如何让高中思想政治课更具魅力

绥宁一中（Hnsy-liucheng@163.com）政治组  刘 臣

摘  要：无论是社会中的人们，还是在校的学生都觉得高中思想政治课枯燥无味,缺乏吸引力,导致学生对思想政治课产生厌倦情绪, 也严重影响了高中思想政治课程的教学质量。为此,高中思想政治课教师必须激发学生学习兴趣,调动学生学习积极性；提高教师自身素质，充实和丰富教学内容，打造更具魅力的思想政治课堂。

关键词：高中思想政治课   学习兴趣     教师素质

一直以来高中思想政治课既不被大家重视也不受学生欢迎，教师时常叹息“课难教，师难当”。其原因是多方面的，由于教材本身抽象枯燥及教师一味的说教，毫无新意，学生学习兴趣和积极性逐渐减退，甚至对抗，严重影响了高中思想政治课程的教学质量。因此，在教学过程中，引导学生端正学习态度，特别是如何增强思想政治课教学的吸引力，打造更具魅力的思想政治课堂，最大程度地激发学生的学习兴趣显得至关重要。如何让高中思想政治课更具魅力，本人结合自己近两年来课程的教学实践,来谈谈自己的一些看法和体会,仅供同仁们参考,并请不吝赐教。

一、激发学生学习兴趣,调动学生学习积极性

瑞士著名教育家皮亚杰说过："所有智力方面的活动都要依赖于兴趣。"这句话真知灼见地道出了兴趣对学习的重要性，兴趣是人们力求认识某种事物或爱好某种活动并伴有积极情绪色彩的心理倾向，浓厚的兴趣可以培养学生的求知欲，激发学生强大的学习动力，促使他们顽强拼搏，努力学习。^①在课堂教学中，重视培养学习兴趣，创设轻松愉快、生动活泼的课堂气氛，是激发学生学习动力的关键。只要采用灵活多样的教学方法激发学生的学习兴趣，学好高中思想政治课就会起到事半功倍的效果。怎样激发学生的学习兴趣？我有如下三点体会：

（一）采用讨论探究，培养学生兴趣
　　 现代教学主张既重结果，更重过程；既充分尊重学生的主体地位又通过自主领悟-体验-探究-创造-展示的过程，激发学生思维，培养他们的学习兴趣。在学习《人的认识从何而来》时我先采用多媒体导入漫画“两位母亲的不同教育观念”，生动有趣的画面，很快吸引了学生们的眼球，针对漫画的内容提出问题：请结合自身体验谈谈是“先学会游泳再下水，还是先下水再学游泳”？这个现实而又简单的问题，让人出乎意料地是出现了两种不同的答案，看来有很多同学没游过泳，因势利导我从包里拿出两个不同品种的桔子，“大家猜猜这两个桔子哪个更甜？”同学们兴致高涨，“左手边的”“右手边的”喊开了锅，但绝大多数都指着我左手中那个又大又红的桔子说是最好吃的，我笑笑，反问到“确定吗，是左边？右边？”在我的再次问话之下，有位同学站了起来，“让我尝尝就确定了？”“好，你当众试试，给大家一个准确答案。”这位同学在大家羡慕的眼光下走上来，剥开桔皮尝了起来，皱了皱眉头，“怪了，这个小点且皮不红点的更甜？！”“不可能。”同学们在下面喊着，“好了，为了公平起见，还得请两位同学上来试试，确定一下。”……最后在三位同学的共同见证下，并不是那个又大又红的更甜，相反是我手中那个小而外表丑点的桔子更甜。“大家刚刚是怎样最后确定这个结果的？”我趁机向同学们问道。“实践！”大家异口同声地喊道。“那到底什么是实践，实践有什么特点，实践与认识有什么关系？”接着展示出本课目标及要求，让同学们自主预习-小组探究-讨论-代表展示自学成果，大家跃跃欲试，争先恐后的要上台来展示本组探究、讨论的成果。于是学习成为他们的内心需要，“要我学习”变成“我要学习”。有了学习兴趣，学生分析问题和解决问题的能力也得到提高。因为通过学生自主预习、领悟、自主探究、讨论和展示很快就把本课知识掌握了。

（二）运用各种竞争，激发学生热情

对于中学生来说，他们的竞争体现为一种好胜心理，体现在对好成绩的期望，对知识的不断汲取。在教学中适时地引进竞争，采用竞赛的方法让学生在竞争中学、竞争中练、竞争中乐。在课堂中可进行有奖（或输方表演节目）抢答活动，如回答问题，判断正误，分组提问等多种形式，如在复习时事政治时，我把国内外重大时事编成抢答题形式，请班长、课代表主持，分组以竞赛方式抢答，同学们参与热情高，形成活跃积极的课堂学习气氛，同时对这枯燥无味的时事内容也不知不觉中记下来了。平时对学习认真的同学或在考试中取得优异成绩的同学，教师都可结合实际给予一定的精神和物质上（学习用品等）的奖励，刺激学生的好胜竞争心理，激发热情，你追我赶。

（三）利用现代化设备，丰富学生情感

高二时，我精心安排以观看《2011感动中国人物》节选部分来引入《价值的创造与实现》的教学，使学生很快地就进入了最佳的学习状态，接着让他们谈谈身边令人感动的事身边让他感动的人，同学们积极性很高，有的谈到自己的老师，有的讲到自己的父母，也有的说到在外得到陌生人的帮助感激不已……在轻柔的音乐背景下，同学们诉说着自己身边发生的一件件小事，却引起了大家的共鸣：其实平时看似平凡而不经意的一句勉励的话，一些举手之劳的帮助，会让心灵脆弱而一时无望的人心存感激之情，甚至会改变了他的人生观、价值观。无形中丰富了学生的情感，让他们学会了感恩，学会了怎样去帮人、怎样去关爱别人。同时对课文中的“如何实现人生价值观”有了更深刻的认识，为有助于把这些知识信息储存到学生深层的记忆中并能理会，我又组织大家看了电影《任长霞》，学生们看了影片后特别受感动，有些学生在任长霞同志离去的那一幕时悄悄地抹眼泪。

总之，生动有趣的游戏、耐人寻味的故事、紧张刺激的竞赛、扣人心弦的悬念、风趣幽默的谈话等都是激发学生学习兴趣的方法。学生在掌握已有知识的基础上，再次进行积累，不仅巩固了已有知识，而且又有新的积累，同时还受到了思想的教育，对新知也产生浓厚的兴趣，课堂气氛活跃，学生学得愉快，教师教得轻松。在扩展学生的知识面的同时，也顺利完成了教学任务，真是妙不可言。

二、提高教师自身素质   充实和丰富教学内容

上思想政治课是教师在塑造学生美好的心灵，特别是在高中阶段，上思想政治课的教师要教育、启发、帮助学生树立正确的人生观、价值观。为此，就要求老师必须具备较高的教育技巧灵活。高中思想政治课的改革与素质的实施，教学方法的探索与创新，学校德育工作的加强等等，都与教师的才能与素养的提高分不开的。

“打铁先要自身硬”，实施素质教育，首先要提高教师的自身素质。要提高教师素质，必须扎扎实实地做到下面几点。
     1、不断提高自己的专业知识，既要善于组织课堂教学，又要懂得如何分析处理教材，如何备课，如何选择教学方法，调动学生积极性。思想政治课吸引力不强的主要因素就是理论抽象、内容单调、缺乏趣味性，因此要在充实和丰富教学内容上下功夫。

夸美纽斯说过：“孩子们求学的欲望是由教师激发起来的。”^②为了在教学过程中，有效调动学生的学习积极性，我为课堂固定划分一个“板块”——在每节课前三分钟专门设“今日要闻”。按一定的顺序，每节课让一位学生走上讲台，并且针对某一热点问题结合所学的书本知识点，谈谈自己的看法。在这个活动中我引导学生对这些热点问题做出科学的综合判断，培养他们的理解和实践能力。这样可以为形成探究学习能力做铺垫，也可以满足青少年强烈的好奇心，求知欲，激发学生学习高中思想政治的兴趣，从而取得良好的教学效果。学生们都怀着美好的心情期待着思想政治课的到来。

教学中,我还通过案例分析、小品表演等教学方法,让学生在充分感知、体验和探索中理解思想政治概念、原理,化抽象的结论性知识为形象的动态性知识。例如:在教学“直面生活中的思想道德冲突”课时,课前让有关学生准备好,课堂上通过小品表演的形式展现,组织学生分组讨论,共同寻找正确处理身边类似问题的方法。在组织“政府要依法行政”教学时，我采用案例分析的方法,把我自拍的照片“城管强行没收摆小摊的货物”。让学生看后讨论，更好地理解政府不仅要依法行政而且还要做到合理行政。这样学生在有趣的活动中,深刻理解了概念含义、知识原理的要求,体验到学习思想政治课的乐趣。

另外,在教学中教师还要善于创设情境,挖掘教学内容中的情感性因素。例如在教学中,从歌声或择选的德育故事切入课题，让学生在发现问题、解决问题的过程中品尝成功的喜悦,获得积极的情感体验,使学生感到学习高中思想政治课确实是一种乐趣,一种享受，一种思想的升华。
    随着深化改革的发展，政治理论也在不断地丰富和发展。作为政治教师不能满足于学历达标和原有的知识，必须不断学习，不断更新知识，使自己的认识适应时代发展的需要。

2、不断提高自己的道德、觉悟水平。“德高为重，师高为范”，教师必须以高尚的师德为学生的楷模，用高尚的言行举止带动学生修心立品。这就需要教师做到：(1)在言论上，要对国家对社会对学生负责，对社会有不同看法，不能大发牢骚，也不能在学生中大发言论，误导学生。(2)在举止上，要时时处处为人师表，严格遵守学校规章制度，要求学生做到的，教师首先做到。同时要热心善事，学校的募捐活动，要起模范带头作用，在力所能及的范围内多帮助需要帮助的人，争取每个学期资助一名成绩较好，品德优秀，家庭贫困的学生。

3、建立良好的师生关系。古人云:“亲其师而信其道。”学生对老师的亲近,会迁移到老师所教的这门学科上来,信心十足,学好这门功课。^③师生心理相容能直接提高教学效果。因此，我们思想政治课老师要利用自己的职业优势，做学生的知心朋友，建立起互相信任、尊重、帮助、友爱、共同进步的良好关系。学生喜欢老师，相信老师讲的道理，愿意学习老师讲授的知识，自然就对老师讲的课产生浓厚的兴趣，这就是我们常说的“爱屋及乌”。学生如果不喜欢老师，甚至讨厌老师，要想学生对这位老师所讲的课感兴趣是十分困难的。所以，要激发学生的学习兴趣，就要培养学生对自己的亲近感，做学生的良师益友。课后时常深入教室与同学们交谈，在聊天中了解学生的需求，时时关注学生的动态，并适时给予指导。对生活困难的同学给予一定的物质帮助，如送支笔或送些学习资料和书籍，写上几句鼓励的话。

另外,在教学中还要充分发挥其外在之美,如:教师端庄大方的体态、亲切和蔼的表情、自然得体的服饰、科学美观的板书以及善良诚实的品格等,都会给学生以美的享受;引导学生欣赏色彩艳丽的课件,要求学生完成规范整洁的作业,让学生在美妙动听的音乐中进行活动等,都可培养学生的学习乐趣，增强高中思想政治课的魅力和吸引力，让思想政治课堂充满美的气息,使学生身心受到熏陶。
      思想政治课作为一门学科,追求教学的高效和完美是时代的需要，打造魅力无穷的思想政治课堂,展现思想政治知识的丰富多彩,最大限度地激发学生学习的兴趣和积极性,是提高高中思想政治课教学效率的重要途径，是增强高中思想政治课吸引力的核心所在。

参考文献：

①王耀堂 《浅谈政治课的教学魅力》 政治课教学 2003第6期

②赵国忠 《教师最需要什么》   江苏人民出版社  2006

③孙立红 《问题教学法在思想政治课中的运用研究》 思想政治课教学  2001第3期

（此文在2011年参评湖南省继续教育研究会论文大赛获壹等奖）