《全国高效课堂的途径与方法专题研讨会》

学习总结

绥宁一中政治组：   王中连      2011年4月9日

2011年3月26日至31日，在贺校长的带领下，我和高一年级组各科目组长（共计11人），前往江苏南京参加了《全国高效课堂的途径与方法专题研讨会》，路途往还三天，学习三天，我非常感谢学校领导对我的信任，给了我这一次外出学习的机会。

一、3月28日听报告。

上午全国著名课改专家李如密做《怎样使课堂教学更加有效》的主题报告，报告主要讲了四方面的内容：①什么是有效的课堂教学？②怎样判断教学的有效性？③有效教学的教师素养④增强教学有效性的几点建议。下午全国著名课改专家吴永军做《新课改理念下的有效课堂》的主题报告，凡是能促进“学生幸福”的教学即为有效教学。两位教授对于有效教学的表达不同，但意思是一致的，就是要让学生在有限的教学时间内，轻松愉悦地学习，既能达到教学目标，又能使学生在整个教学参与中有所收获，而这个收获又不仅仅拘泥于成绩，不能唯成绩，唯知识。

听了这两个专家的报告以后，我感觉自己身上的担子更重了，做为一名知识传授者，要提高课堂教学效果，教师除了要不断地提高自身的专业知识和技能，认真钻研教材和探索教学模式以外，还要有针对性地对学生进行学习方法的指导（八先八后、四大金刚助学法、加减乘除法、重负放电影法、精神胜利法）更要热爱教育事业，用真心对待每一位学生，要有宽阔的胸怀，既允许学生犯错，又要引导学生纠错，既要激发学生的学习热情，又要善于肯定学生的成长。

二、3月29日参观江苏省南京市溧水县东庐镇东庐中学，听了两节示范课和《以讲学稿为载体，优化教与学，凸显学生主体地位》的报告。东庐中学是一所乡镇中学，东庐中学最大的教学特点是使用讲学稿，我觉得他们老师上课的水平一般，但教学理念超前，讲学稿不错，值得我们政治备课组借鉴。

讲学稿是集教案、学案、笔记、作业、测试和复习资料于一体的师生共用的教学文本。东庐中学讲学稿的编写，充分体现了东庐中学教师之间的团结协作，他们的讲学稿不是在网上随意涉猎下载而来，而是经过教研组全体教师精心备课设计出来的，他们在寒暑假就开始备课，疏通教材，理清重难点，主备教师备好课后，又经备课组讨论定稿，再下发给各班学生(在上课之前)。而教师在上课前应批改学生预习情况，做到对学生自学情况的了解，再有针对性的进行课前二次备课，结合教师本人的个性持长，结合本班学情，规划教学，课后教师又要对本节课进行教学反思，在下一次集体备时小组交流，并及时修改讲学稿。

教师在上课之前，把讲学稿发下去，学生先自学完成课前预习那一部分，这样既能提高学生自学能力，又能做到教学目标的明确性，同时还能让学生把握自己的懂与不懂，上起课来，效果更佳。教师上课，针对学生疑难及本节重点讲述强调，这样既能重点突出，直击难点，又能使教师把注意力集中于该解决的问题上，同时还能提供课堂上教师对学生有针对性的辅导时间。讲学稿上为学生准备的了当堂训练题，既能让学生当堂检测所学，又能避免学生课后学习中的抄袭现象，同时还能在无形中鞭策鼓励学生认真的去学。

三、3月30日参观江苏省泰州市洋思中学，听了两节示范课和《校长、教师、课堂、文化》的主体报告。

洋思中学是一所市重点中学，学校占地面积大，共有70多个教学班级，校园规划科学，校园文化浓厚（有文化走廊、班级名片、厕所文化等），校园干净整洁，学生讲礼貌，吃饭、就寝排队，秩序井然，其课堂教学采用的主要模式是“先学后教，学堂训练”，他们的教学理念是：教师的责任不在于教，而在于教学生学，先学后教，以教导学，以学促教。

生物课，课堂上有学生自学，有学生讨论交流，有“兵教兵”环节，教师对重点讲述，该少讲的不多讲，整堂课下来，学生都没闲着，课堂效益高，学生不停的思考、阅读、提问、解答练习等充分体现了新课改的理念。美术课在室外上，学生散坐在湖边，画树、桥、亭、水等景，环境那么优美，有人在拍照，每一人开小差，纪律非常好，令人佩服，老师来回走动，进行指导，新课改理念体现得淋漓尽致。

这次外出取经学习，感触很深，收获也颇多，我想这种专题研讨会，是提供给广大教师同行一个学习交流的平台，多参加类似的活动，避免闭门造车的误区，有利于学校的长远治理和学校老师的成长。

但是，我们也不能盲目的跟风，生搬硬套，“教学有法，教无定法”我们应该因地制宜，因人善用，学习他人优秀之处，加以改良，综合考虑各个方面的因素，以下几个方面我们必须思考周全。

1、东庐中学成功之处在于使用讲学稿，洋思中学却强调当堂训练、当堂自学，而我们用不用呢？我觉得高中政治容量比初中多，难度比初中大，再加上我校学生基础差，自学能力几乎为零，用洋思中学那样的课堂当堂自学，效果如何，心存担忧。而讲学稿模式，可以让学生课前预习，理清重难点，如果能很好的做到课前预习，对课堂45分钟的效果肯定有所改善，但是东庐中学是实行的小班制，相对易于管理，且他们学校除了讲学稿，无其他作业，所以我们学校到底怎么办，必须综合考虑各个方面，创出自己的路子。

2、集体备课如何开展，我想我校的集体备课可以采取东庐中学的模式。首先想办法调动主备老师的积极性，从根本上提升全体教师的合作意识，其次需学校制定一套管理监督方案，使集体备课真正地收到实效。

3、如何让学生紧跟老师的转变。

教书是个师生互动的过程，教师教的对象是学生，要使新课改能有效开展，则应努力使学生改变旧的学习方法，比如说，如何让学生养成自学的习惯，如何让学生能在课堂上大胆的说、思考、讨论、提问、动手等等。

4、教学改革是一套系统工程，离不开一线教师的冲锋陷阱，也离不开其他教师的配合，我想学校应完善各项规则制度，调动各处室积极性，同时考虑分工的不同，打破吃大锅饭的局面。

5、课堂改革是一场持久战。

不断摸索，不断改善，摒弃旧的教学思想，弘扬新的教学理念，对教师来说，需要一定的过渡时间，不可能一下子来个360度大转变，所以这是一场持久战。不管是学校领导也好，教师本身也好，都不要给自己过大的压力，要允许在这个摸索过程中的错误的出现，允许在这个过程中一些失败的尝试的出现，只看这样，才能慢慢整理出一套适合教师本身，更适合本校学生的一种教学方式方法。