教学是学校最基本、最主要的教育活动，教研组（含备课组）是教学管理、教学研究、教书育人的基层组织。素质教育是高质量的教育，高质量要靠一批高素质的教师，教研组是培养和构建各学科高素质教师队伍的“大本营”。教研组建设的成败直接影响学校的兴衰！教研组竞争力的强弱直接关系学校大局！为加强教研组的建设，特提出以下工作规范。

1、明确职能作用

各学科教研组在教务处主任的统一领导下，服从校长的全盘指挥，代表学校具体实施并落实教学计划，全面提高教学质量。教研组有两个基本职责：一是以提高教学质量为中心，加强对教学的管理；一是以提高教师的业务水平（含使用现代教育技术的能力）为中心，加强对教学的研究。教研组长和备课组长是本学科组教学、教研的组织者，应切实履行教研组长的职责和备课组长的职责，为全面推行素质教育，努力提高教学质量尽职尽责。

2、加强常规检查

建立“备课组自查，教研组督查，教务处抽查”的三级教学常规检查制度。各教研组根据学科特点，结合组内实际，确定自查和督查的内容及标准。备课组每学期自查三次，教研组每学期督查两次，教务处每学期至少抽查1－2次，抽查结果以一定方式公布。各学科教研组长要对全组教师的思想政冶表现、教学业务能力和教学态度，均应有较全面、系统地了解，并定期向教务处和校长室馈信息。

3、加强教学研究

提高师才、增强师能是教研组义不容辞的责任。“师才”怎么提高？“师能”如何增强？加强教学研究的主要途径是：一、加强备课。备课是上课的准备，是上好课的前提。备目的、备内容、备学生、备方法、备作业。集体备课要加强，重点、难点要钻透，教学思路要理清，教学方法要得当；二、加强听课。常规课、示范课、研究课、竞赛课、相互听课、课后评析，教学相长。教研组长每期听课不少于15节，备课组长每期听课不少于10节；三、加强试题研究。研究试题、研究试卷、研究作业、研究考试、加强试题的收集、整理、归类，通过校园网络建设学试题库，特别是对特点鲜明，代表性、技巧性、综合性强的题目写试题评析，这无疑对提高教学质量和教师的解题能力都是有益处的，段考、期考要求青年教师写席卷分析；四、加强课型研究。每个学科都有其内在规律，如何上好新课，如何上好复习课，值得探索和研究；五、加强信息研究。提高捕获信息的能力，加强对信息的处理、综合和提炼，使信息真正得到消化和吸收，产生效益；六、加强对现代教育技术的运用。各教研组经按学校要求组织教师（特别是45岁以内的教师）学习现代教育技术，鼓励教师使用现代教育技术设备，必要时作出一些行政任务范畴的规定；七、加强教学科研。勤于思考，善于研究，勇于创新，这是时代赋予的要求，除了积极配合教研室开展大型课题研究外，各教研组、各备课组在教研室的组织、指导下也应搞点小课题研究，要由“教书匠”向“教育家”型的教师转化。

4、加快队伍建设

老教师退休、新老交替是不可回避的客观事实，培养青年教师、加快师资队伍的建设是各教研组的重要任务。各教研组一定要制订培养青年教师的具体计划，配合学校落实“优质课”制度。安排“徒”跟“师”听课，“师”听“徒”的课，“师”为“徒”说课、评课，将“师徒合同”落到实处。

5、加强组织领导

教务处和教研室正、副主任积极参加各教研组（含备课组）的教学研究活动，向教学第一线的同志学习，提高自身教学管理的素质，同时也尽具体指导、督促之责任。具体要求是：每期听课不少于20节，参加集体备课不少于10次。

教研组长（含备课组长）例会是落实校长办学思路、加强教研组建设的组织保证，“内容要充实、形式要样、效果要实在”是开好例会的努力目标；“工作布置、理论学习、经验交流、信息传递、疑难会诊、教学检查”是开好例会的主要内容；“请进来，走出去”将是开好例会的重要形式。开有准备之会，开有成效之会。

充分调动教师的积极性，是提高教学质量的关健因素。为了肯定成绩，体现价值，鼓励先进，学校将量化评比优秀教研组办法，修改奖励条例，加大奖励力度，增强激励功能。