一、青少年科技活动形式的一般含义

    任何事物都具有一定的内容，又具有一定的形式。所谓形式，就是构成事物内在要素的结构或表现。是事物矛盾运动的表现形态。青少年科技活动和其他事物一样，即具有一定的内容，又具有一定的形式。青少年科技活动的形式，就是青少年科技活动内在要素的结构或表现，是青少年科技活动内容的外在表现。上一节里已经讲到，青少年科技活动的内容包括对象、项目（即狭义的内容）方法、器材、阵地、组织者、辅导者等等内在要素。科技活动的形式则是高速这些单个要素的运筹性要素，它把上述的这些内在要素按照一定的关系结合起来，就使青少年科技活动表现为一定的形态和样式。例如，青少年生物科技活动内在要素的结构或表现形态可以是这样的。它可以表现为生物科技社团：兴趣小组、生物知识竞赛、生物标本制做、生物制作展览、野外生物考察、生物讲座、生物游艺晚会、生物科学信息发布会、生物科学讨论会等。可见同一内容由于条件不同，可以有多种不同的形式。

    内容和形式，二者互相依存，共居于一个统一体中。在内容与形式这一对矛盾中，一般的讲，内容是矛盾的主要方面，起着决定的作用。形式只为表现内容而存在，没有无内容的形式。然而内容又必须通过形式表现出来，也没有无形式的内容。内容决定形式，并随着内容的发展而改变。形式又反作用于内容，影响内容，形式适合于内容时，就促进内容的发展，形式不适合于内容时，就阻碍内容的发展。在青少年科技活动中，与内容相适应的，健康有效的形式就促进科技活动内容的普及与发展，反之，与内容不相适应的形式，也会对科技活动起阻碍作用。正因如此，在开展青少年科技活动的时候，在充分考虑其内在多种因素的基础上，正确地选择、确定形式的取舍和改革创新，是十分必要的。这对科技活动的发展存在着十分重要的作用。

     二、 青少年科技活动形式的构成

    青少年科技活动形式的构成一般表现为：组织结构、形态结构与方式结构等。

    1、组织结构 青少年科技活动形式在组织结构上表现为，个人活动和群体活动。所谓个人活动就是青少年以个人为主体进行的科技活动。所谓群体活动即有组织的、青少年集体共同参与的科技活动。例如：科技社团：兴趣小组、青少年科技爱好者协会、青少年发明学校、数学学校、物理学校等。

    2、形态结构 青少年科技活动形式又表现有不同的形态。如，竞赛型、实验型和趣味型等。 竞赛型活动如：数学竞赛、物理竞赛、化学竞赛、计算机程序设计竞赛、智力竞赛、技术发明比赛、环境保护知识竞赛等。 实验型活动如：科技制作。技术发明活动、动物饲养、植物种植活动、野外考察与采集活动、天文、气象的观测活动等。 趣味型活动如：科技游艺活动等。

     3、方式结构 青少年科技活动还表现为不同的方式如：群众活动方式、专项性活动方式和提供条件手段的方式等。 群众性活动方式如"科学月"、"科技周"、"小星火计划"活动、科技夏令营、科技冬令营等。

     专项性活动方式如：学科性活动、科技主题会、科技参观、科技报告会等。 提供条件手段方式如：科技板报、科技橱窗、科技展览、科普讲座、科技录像、电影放映、科技书刊阅览等。

    三、青少年科技活动的典型形式

    近年来，我国青少年科技活动在党和政府的亲切关怀下，迅速地发展。青少年科技活动的形式也随之不断创新，下面就目前在我国各省、市、自治区开展青少年科技活动的典型形式做一介绍。

    1、 个人活动

    青少年科技活动，大量的是以个人活动的形式进行的。这是因为，某些活动本身就是由学生单独进行的，例如由学校提供场地和设备，学生在实验室、计算机房或图书馆，以个人为主体进行科技活动，学生利用家庭的设备、工具、场地自发地进行的科技活动等。另一方面，在小组或集体进行科技活动中，也有许多是在分工的基础上必须由个人来完成的，这些由青少年独立进行的阅读，采集、饲养、种植、养殖，制作，观察，实验，写作等科技实践活动，充分地利用了校内外活动的场地及其他条件，对发展青少年的爱好和才能，培养他们的科学素质，以及向千家万户普及科学技术知识具有重要的作用。可以讲，个人活动是青少年科技活动最基本的形式，任何忽视或否认这种活动形式的思想和作法，都会危害科技后活动的发展。对待青少年科技活动中的个人活动，正确的作法是：

    （1）加强对个人活动的组织和引导。由于青少年特别是小学生思想单纯，活泼好动，有较强的依赖性，又有表现自我的强烈愿望，他们大多不能独立选择科技活动的内容，对教师或家长布置的任务都会想方设法地去完成，针对他们的这些特点，有关方面就要有意识地组织和发动他们积极参加力所能及的科技活动，例如小发明、小实验、小制作、小采集，小种植等，这不但会对青少年的科学启蒙取得良好效果。而且会为培养大批科技活动的积极分子创造条件。

    （2）加强对科技幼苗的培养。随着科技活动的广泛开展，必将有少数具有一定特长和才能的青少年脱颖而出，对这一部分科技幼苗的进一步培养和提高，也可以采用个别活动的形式。一些同志倡导的"小研究生"活动，即由教师或科技辅导员对学有专长的青少年进行单兵教练，指导他们学习科学知识和进行科学研究，则是一种有效的活动形式。根据教育学中"波哥马列翁效应"理论，受到教师喜欢的学生，其智力可以得到最好的开发，采用"小研究生"活动方式，由具备某种专长的教师，（辅导员）指导具有同一特长的学生，教师（辅导员）对学生有较大的期望，学生对教师（辅导员）则格外拥戴；这就有利于建立智力开发的良好环境，因而有利于人才的成长。

    采用"小研究生"活动培养科技幼苗，关键在选择指导教师（辅导员）和确定科技幼苗人选两个方面。教师的选择应遵循能者为师的原则，除思想，作风，工作态度等方面的要求外，他们应该具有一定的业务专长，能够独立地指导青少年从事专业内的学习和研究活动，至于其专业的特长则可宽、可窄，应做具体分析；对科技幼苗的选择则要实事求是，所谓科技幼苗，水平是相对的，可是各级各类科技竞赛涌现出来的姣姣者，也可以是学科小组和科技社团中才华横溢的积极分子，还是班级内学习成绩名列前矛的学生，对"小研究生"确认，则可以通过考试、推荐或教师挑选的办法进行。

    目前多数学校并没有明确采用"小研究生"这一术语，但对于学有专长的青少年的个别辅导基本上属于同一性质。这种形式充分地贯彻了因材施教的方法，因而普遍取得了较好的教学效果。

    2、 科技社团和兴趣小组

    科技社团、兴趣小组是中、小学校青少年科技爱好者根据对某方面科学技术有相同的兴趣与爱好，自愿组织起来的群众团体。科技社团和兴趣小组的活动对青少年科技爱好者有极强的吸引力。它是中小学校及校外教育阵地组织开展青少年科技活动，对青少年进行科学技术普及教育的一种很好的组织形式。科技社团和兴趣小组的规模一般不宜过大，成员人数少则几人、十几人，多则二、三十人。

    科技社团和兴趣小组可以分成3种类型，即：学科小组型、技术小组型、科技探索小组型，其活动重点各有侧重。

    学科小组型和课程设置中的学科相对应，如数学小组。技术小组型以某项技术或技能为核心，如以航空模型制作为主的航模小组。科技探索型小组，如激光小组、超导小组，再如废水治理小组、植物组培小组等，是以学科没有的新科学技术为主要活动内容的。 科技社团和兴趣小组一般有以下几项任务。

    其一，开展多种多样的活动，对社团、小组成员进行科技启蒙教育，培养青少年对科学的兴趣，使他们在早一点，广一点地树立兴趣的基础上逐渐趋向某一方面，发展志趣和志向，为将来献身祖国的科学事业打下基础。

    其二，丰富青少年的知识，扩大视野，以知识的广度来达到知识的巩固。因为当代科学技术的迅速发展和互相渗透，要求一个优秀的科技工作者必须具备知识广博这一基本条件。因此科技社团和兴趣小组的活动内容既要和课堂教学和学生知识水平相适应，也要超出教学大纲的范围，相对地说，难度要高，速度要快。

    其三，及时发现和早期培养有特殊才能的青少年，引导他们健康地发展。

    其四，担负向科技社团和兴趣小组以外的青少年进行科普及宣传教育的任务。

    其五，培养科技社团和兴趣小组成员从事社会工作的能力，自治、自理的能力，以及团结友爱、文明礼貌、遵纪守法的道德品质，加强非智力因素的培养。 组织开展好青少年科技社团和兴趣小组要注意以下几方面。

    （1）科技社团和兴趣小组应成为青少年科技爱好者之家，做到这一点必须使科技社团、兴趣小组具有群众性、科学性、教育性。

    群众性。科技社团和兴趣小组虽然和教学班一样，以学生为主要成员，但是，科技社团和兴趣小组是学生科技爱好者自己的组织，群众性主要表现在四"自"上，即：自愿参加（社团、小组成员入社团、小组自愿，退社团，小组自由，不能强迫）；自觉组织（社团、小组不同于行政组织，应靠成员自觉组织起来，有自己制订的章程，自己的活动方式，不靠强制）；自学为主（成员自己主动学习，有一定的独立性，教师起辅导作用）；自己管理（社长，组长、干事由民主选举产生，培养自治能力）。

    科学性。科技社团、兴趣小组的活动必须以一门或几门科学、技术为主要的活动内容，在科技社团、兴趣小组里就是要使青少年增长知识，增长学问，发展能力和聪明才智，使每个成员能接触到现代科学技术领域，使知识本身对学生有极大的吸引力，并且要展望科学的未来。科技社团、兴趣小组必须有实事求是的科学作风，严谨细致的科学态度，百折不挠的科学精神。

    教育性。科技社团、兴趣小组是学校内外教育工作的组成部分之一，是课堂教学班级之外的教育性组织，它的活动要达到一定的教育目的，发展观察能力、思维能力、实际操作能力和创造能力，而且还要因材施教，发展个性专长。 只有具备这三性，才是名副其实的科技社团、兴趣小组、也才能受到广大青少年科技爱好者的欢迎，成为他们的"家"，也才能在课外活动中发展壮大。

    （2）科技社团和兴趣小组在活动内容和活动方式上要坚持四个原则。

    科技社团和兴趣小组活动的内容与方式体现了科技社团和兴趣小组的性质，并为完成科技社团和兴趣小组任务服务。科技社团和兴趣小组活动内容、方式不能重复教学，把它变成给学生补课做练习题的第二教室。

     在组织结构上，要注意从学生的实际出发做到知识性强，在课堂学习的基础上发展，但并不重复课堂教学，富于启发性，能激发学生的积极思维与大胆探索。

    在内容的编排上，要循序渐进，既有基础知识，又联系现代科学技术最新成就，学生从活动中不仅受到启蒙教育，而且可在力所能及的范围内从事某一方面的研究和探索，应使社团、小组成员有所得，看到科技社团、兴趣小组的成果。

    在选材上，要注意从国民经济的现实需要出发，尽可能结合本地区的特点，使活动内容与国民经济、人民生活挂上钩。这样才能使青少年身在社团、小组，心想"四化"建设，树立将来为祖国社会主义建设献身的思想。

    在活动的形式上，要适合青少年的年龄特点，灵活多样，富有趣味。一般经常采用的形式有：听科普报告、讲座；观察、观测、考察；看科技电影；实验、制做；饲养、种植；参观科技、生产单位；访问科技工作者；撰写小论文、作文；学术探讨；组织竞赛；开展小发明、小创造、小改革、小建议活动；举办展览表演，汇报、编写、出版板报，刊物等等。要手脑并用，特别强调实际操作，不能只是呆板的上课，每学年可举行一次活动成果汇报、展览。

    （3）科技社团和兴趣小组要建立一套科学管理制度。科技社团和兴趣小组能否坚持经常活动，能否不断提高活动质量、重要的环节之一是加强科学的管理。一般好的科技社团和兴趣小组都有一套好的管理制度。

    招生制度。每学年度应按科技社团、兴趣小组章程的规定招收新成员。

    成员档案制度。社团、小组成员应填写登记表。参加的各种训练、比赛、所受的奖励与处分、毕业离校的去向和毕业后在各条战线上所取得的成就应及时登记。 考勤与活动日志制度。

    财物管理活动日志制度。

    社团、小组的会议制度。

    社团、小组干部的选举制度。

    计划总结与表彰制度。每学期至少进行一次。

    （4）配备好科技辅导员。科技社团和兴趣小组辅导员是科学技术的传播者；配备好科技辅导员，对科技社团和兴趣小组的影响极大。科技社团和兴趣小组辅导员应是：思想品德好、热爱青少年、热爱青少年科技教育工作，有一定的科技专长和辅导能力的人，他应既是学生的师长，又是学生的朋友，是社团、小组大家庭中的一个成员。科技辅导员应由学校科技领导小组进行选聘、每学年应颁发聘书一次，在科技社团、兴趣小组全体成员大会上任命。学校应将他们的辅导员工作计入他们的工作量，并作为评优考核的条件之一，并注意从校外请科技辅导员。

    3、科技报告 科技报告泛指由科学家、科技工作者或科技辅导员等以报告会的形式向青少年进行陈述和报道。内容包括传播科技知识，介绍科学人物，传授科技经验，传输科技信息等，在当前社会上较普遍地存在着追求升学率，使青少年无暇顾及现代科学发展的动向的背景下，科技报告常成为拓宽学生的科学视野，激发他们的求知欲望的好形式，从而受到人们的重视。

    受青少年欢迎的科技报告，是由多种因素构成的，应引起报告组织者的注意。

    （1）科技报告要有鲜明的主题。针对青少年的科技报告，应兼顾科学性、知识性、趣味性和可接受性的原则。有经验的组织者，总是尽量结合课内外学习的需要和国内外科技发展的现实，选择青少年在一个时期关心的"热点"确定报告的主题。例如结合地震的活跃期宣讲地震预报知识；在报刊、杂志竞相报道超导研究的新成果的时候、讲超导原理及应用前景：海湾战争后，正当人们对电子武器和环境污染议纷纷的时候，及时介绍新科学技术的开发和环境保护问题；科技报告的内容，正是青少年关心的焦点，听起来"解渴"，因而会受到欢迎。

    （2）恰当地选择报告人。选择好报告人，是报告会成功的关键。一般讲，报告人最好是报告内容的专门家，但是专门家未必能作好青少年的科技报告。选择报告人的首要条件应是能否深入浅出地表达报告的内容，并能吸引广大青少年听众，以取得报告会的最佳效果。切忌只图虚名、不务实际。为了提高报告的效果，应事先就报告的内容，要求：听众的水平、特点等与报告人取得联系，使报告人做到心中有数，并做好充分准备。

    （3）研究报告的艺术，积累报告的素材。科技报告是普及科学知识、传输科技信息的好形式，为保证报告的质量，报告人要深入研究作报告的艺术，一般讲科技报告应作到内容丰富、重点突出、语言生动、深入浅出，为适应青少年的特点，还要充分采用视、听手段，以加强报告的直观效果。

    科技辅导员有专业知识，又接近学生，具备讲课的经验，都有条件充任科技报告的报告人；关键在于要不断积累报告的素材。为此，平时就要重视科技信息的积累和储存。天津市的一位普通的中学辅导员老师，多年来以剪报为主，汇集了科技资料近万份，形成了130个"科普专卷"，还收集了科技录像百余种，并制作了许多科普录音带和投影片，为长期开展科技报告和其他形式的科技活动创造了条件，这位教师的经验和作法是值得广大科技辅导员学习和借鉴的

    4、科技参观和科学考察

    科技参观是指组织青少年对科研和生产现场或科技展览会的陈列实物进行的实地观察。科学考察则是对科研或生产过程，或自然界的自然现象进行的实地调查或研究。

    科技参观和科学考察，都是要组织相当数量的青少年，通过对现场或实物的观察与研究，获得对生产、科研或各种自然现象的认识的过程。就青少年科技活动的形式而论，二者有着许多相似的特点，也有一些需要共同注意的问题。

    （1）选择适当的内容。要根据青少年的知识水平和年龄特征，选择对青少年确有教育意义的参观或考察项目，如对农村生态村建设，对某些工厂的生产过程和对各种类型的博物馆进行参观，对山区植物种属和植被类型、对城市居民区生态环境的调查等都是青少年可以接受的内容。有些内容，虽然有较强的科学性和教育性，如正负电子对撞机等高新技术的内容，显然不适宜作为低年级学生的参观对象。此外，路途遥远，污染严重，有碍青少年身体健康或安全难以保障的内容，不宜选做参观、考察的范围之内。

    （2）制定切实可行的计划。参观和考察的活动计划，应包括目的、内容、时间、地点、人数、路线、具体要求和注意事项等，为使计划切实可行，活动的组织者应事先到现场调查，计划的各项内容要明确具体，对复杂的内容一次不能参观或考察完毕的，要分解成若干次，不要贪多求全，务必使每次活动都取得具体收获。

    （3）精心组织活动。为求得活动圆满成功，既要调动青少年的积极性，又要确保活动的安全。为此要进行精心的组织工作，要向参加者明确强调活动的目的和要求，事先即要根据参观或考察的内容安排必要的辅导，使青少年务必做好思想准备和业务准备；倘需外聘辅导员，还要事前向其介绍参观者的基本情况和具体要求。活动时要把青少年划分小组，指定负责人负责小组的组织工作。大型活动还要建立和健全活动的指挥系统，召开会议明确指挥部门和各职能机构和各级负责人的职责和要求。参观和考察时，一般应要求学生随身携带笔记本认真做好记录。

    （4）进行必要的总结，无论参观或考察，都是学习活动，通过参观或考察取得的收获，都要即时巩固下来。因此，活动后应进行必要的总结；一般应要求学生写出参观感想，调查报告或科技论文并组织交流活动的组织者要就确定选题，组织过程，成果效益等几方面做出全面总结；找出成功和不足之处，取得经验，以利今后工作，对活动中涌现出来的好人好事或出现的问题和不足则需实事求是地表扬或批评。

    5、智力竞赛 智力竞赛是根据参加者的知识水平和年龄特征组织青少年进行的智慧和能力的比赛。它形式新颖，竞赛性强，溶科学性、知识性和趣味性为一体，使参加者可以得到多方面的锻炼，深受青少年的欢迎。

     智力竞赛所以能受到青少年的喜爱，在于它冲破了课堂教学注入式的模式，使他们能用自己的头脑去考虑问题；它摆脱了以往学习中的枯燥和呆板，在妙趣横生的竞赛过程中开启了智慧之门，并从中受到教益。但是现在也有一些所谓的智力竞赛，实际上搞的是记忆竞赛，知识竞赛，它们靠出偏题、怪题引导青少年去死记那些超出其知识水平的"学问"，驱使青少年钻进那些与智力开发毫不相干的年、月、日之类的题目中去，更有甚者，竟把智力竞赛活动办成了变相的商业广告；这些做法极大地损害了这一深受青少年喜爱、对智力开发又卓有成效的活动形式。为使竞赛活动得以健康发展，特别应注意如下各点。

    （1）制定详细的竞赛规则。竞赛规则又称竞赛章程，它是保障竞赛活动顺利进行的法规。其内容应包括对参加者的规定。对竞赛内容的规定和对竞赛方式方法的规定等，规则产生后要在相应的会议通过以后才能生效。

     竞赛规则要充分体现竞赛的目的性；要把开发智力、激励创造，鼓励青少年勤奋学习，开创积极好学的社会心理环境，并培养青少年良好的非智力品质放在首位。规则应制定明确的奖励办法，并应以精神奖励为主，不宜着重物质奖，切忌把青少年引向追求物质奖励的歧途。

    （2）编创高质量的竞赛命题。智力竞赛有多种形式，依参加者不同，有个人赛和团体赛的区别；以内容分，有学科赛、技能赛、综合赛的不同；按竞赛方式又可以分为口答式，通讯式、游戏式和对叠式等；无论那种形式的竞赛，编创高质量的竞赛命题，都是办好竞赛的关键。

    竞赛命题即赛题，"应具备三个要素：能引起参加者的兴趣；有一定的科学内容；能激发参加者的智力和创造力"②青少年智力竞赛的命题可以超越年级和课本知识范围，具有一定的高难度。但是"高"是相对的、命题要有的放矢，要从青少年的实力出发，量力而行以能调动他们的积极性为好。

     例如，在北京市小学生"希望杯"智力竞赛的预赛时，出过这样一道题：制作一辆以橡皮筋为动力的小车，在小车上安放一个乒乓球，乒乓球上有一个能平着放入一枚五分硬币的开口，小车要带着装满水的乒乓球驰过一条3米长1米宽的跑道。

    （水泥路面或柏油路面），与放在终点的砖相撞，小车停下以后，乒乓球内的水不准少于15毫升，谁的小车通过全程的时间最短，谁就取得优胜。

    这里，赛题要求制作的汽车，实际上是一个玩具，进行小车比赛，无异于做游戏，自然会使学生兴趣盎然，然而命题的要求却提出了当代汽车设计中加速，制动和撞击三大课题，具有深刻的科学内涵，解题的方法没有固定的模式，多渠道的解题思路为参赛者充分发挥创造力开辟了广阔的天地，赛题充分地体现了前述的"三要素"要求。当然，"三要素"的要求在同一赛题中都得到体现固然好，就是在一组题目中各有侧重，在全场题目中整体地得到体现也还是可以的。

    （3）灵活的现场组织工作。除去通讯式竞赛外，智力竞赛都设有竞赛现场，在主持人的引导下由参赛者口答或表演，并吸收众多观众参加。成功的现场组织，是竞赛活动顺利进行的可靠保证。

    对现场组织的总体要求应是生动、活泼，紧张、有序。竞赛难免紧张，特别是在采用抢答方式的时候、但过分的紧张又不利于参赛者水平的发挥。竞赛的组织者，特别是现场的主持人要想方设法使赛场气氛活跃起来，例如，把试题作适当配，由浅入深，不要开赛伊始就置参赛者于"死"地，命名他们失去信心；穿插使用各种类型的题目，把动手与动脑结合起来，甚至启发选手们用鼻子嗅一嗅，用嘴巴尝一尝，用手摆一摆，也会使赛场活跃起来；总之要尽量创造一种轻松活泼的气氛，使选手充分发挥水平，观众了能从中受到启发。就是对现场可能出现的突发性事故，也要应付自如，绝不要表现慌乱；这一切除事先尽量做好充分准备外，当然对主持人说来，便提出了更高的要求。

    6、 科技游艺 科技游艺寓科技教育与游戏之中，把科学性、知识性和趣味性巧妙地结合起来，使青少年在玩耍与欢乐声中学习科学知识，培养科学兴趣。 科技游艺的内容十分广泛。数、理、化、天、地，生各科内容，只要处理得当，都可以编排成引人入胜的游艺项目。科技游艺一般可以区分为技巧型和智力型两类，前者以训练操作技巧为主，后者以锻炼思维能力见长，另外还有一类物理、化学实验为主的实验型，兼具前述两种类型的优点。

    科技游艺活动的全过程，大致包括选题、制作和组织活动三个步骤，每一步都有应该注意的问题。

    （1）从实际出发确定选题。科技游艺选题，即构思与设计游艺项目。它要在体现目的性的基础上，从实际出发，力争巧妙、新颖，出奇制胜。换句话说，选题时要充分发考虑主客观条件，既要适应青少年的知识水平，又要考虑财力与物力的可能性，还要适合青少年的心理特点，有助于促进青少年从形象思维向逻辑思维的转化；如果能把青少年平时喜欢的游戏活动注入适当的科学内容，往往也能收到预期的效果。例如扑克牌是学生喜爱的游戏，利用这些牌也可以编排多种适合不同年龄，不同水平的学生的数学游戏。采用电子游艺器械，使用声、光、电各种手段，激励学生动手动脑，更能收到生动活泼，丰富多采的项目中，达到教育的目的。

    （2）组织青少年自己制作游艺品。科技游艺品不仅是运用科学技术知识开展游艺活动的工具。而且也是青少年学习科技知识的工具。组织青少年自己动手精心制作游艺品，不仅是为游艺活动创造物质条件，而且是学习科学技术的具体过程。游艺品的制作，要在辅导员的指导下，以青少年自己动手为主，制作时要提倡因陋就简，尽可能使用废旧物品和代用品，以经济实用为目标，并在力所能及的条件下兼顾游艺品的外型美观。 游艺品的制作可以和日常进行的小制作活动结合进行。游艺会则可以和作品的展示结合起来。

    （3）科技游艺活动要富有启发性和激励性。科技游艺要寓教于游。目的在于使青少年获得科学知识。活动时要设法启发青少年动脑筋，相办法，灵活地运用科学的道理去达到预期的目的和理想的效果，而不是盲目地"碰运气"。要使活动尽量具有较强的竞赛性，使参加者处于积极的思维状态。对于某些演示项目，还可以边作边讲，精彩成功的表演与深入浅出的讲解相得益彰，使参加活动的青少年既知其然又知其所以然，使活动更具有吸引力。

    活动的服务工作应尽量由游艺品的制作者担任。使小作者们既经受向群众普及科学知识的锻炼、又能面对群众直接听取群众对游艺制品的意见，以便进一步改进作品。

    7、 科技竞赛 科技竞赛是指各种以科学技术为内容的竞技比赛活动。科技竞赛的内容比较广泛，目前在全国范围内开展的青少年科技竞赛有：数学、物理、化学、计算机、技术发明、环境保护知识竞赛等。科技竞赛的形式具有多样性，以范围论就有校内、校外，县（区）、省（市）以至全国和国际等不同的级别，就内容分又有单项、学科和综合的类别。科技竞赛作为一种手段，在推动经常性的科技活动方面有着重要的作用，在早期发现具有特殊才能的科技人才方面也有其特殊的意义，因而受到各方面的重视。 办好科技竞赛，要做好以下几个方面的工作。

    （1）组建精焊有效的工作班子。规模较大的科技竞赛，最好由科协、学会和教育部门联合主办，由科协和学会出面，便于和科研、生产部门联系，容易争取科学家和技术人员参与和支持。教育部门参加，按教育行政系统开展工作，各级教育行政领导重视，可以保证工作迅捷有效。在可能的条件下，还要力争新闻出版单位参加，以争取宣传上的优势，扩大竞赛的社会效果。举办校内竞赛，一定要取得学校领导的支持，最好由学校行政，教务部门会同共青团、少先队和科技辅导员共同主持竞赛事宜。 建立和健全有效的工作班子是保证赛事活动成功的重要条件，由主办单位联合组建的工作班子称竞赛组织委员会（筹委会）设宣传、组织、业务、财务等职能部门，设秘书处负责处理日常事务，组委会及所属职能部门都要精兵简政，切忌冗员充斥，人浮于事。

    （2）细致、严密地组织竞赛活动。竞赛的全过程包括制定章程（规则），征集报名，确定赛题，实施竞赛，组织宣传等步骤，制定章程要考虑学校工作规律和青少年的特点，兼顾具体竞赛的特殊要求，对参加者、组织者和竞赛的方式、方法做出明确规定；报名可采用集体和个人报名的方法，但必须坚持自愿的原则，要为参加者提供平等的参赛基础，不要指派，也不能把那些"非种子"选手拒之门外、赛题既要体现以课内曾经学过的文化科学知识为基础，又要有适当的难度，以利于人才的选拔；为扩大竞赛的范围，保持竞赛的水平，可以采用预赛的办法，但不要提倡层层选拔，突出辅导，造成学生负担过重，甚至破坏学校正常的教学秩序。

    （3）严格公正地评定比赛。评比是竞赛的核心环节，搞好评比的关键是建立权威性的评委会和制定恰当的评比原则和方法。

     为保证评委会的权威性，评委应选聘热心青少年事业的教育工作者和具有业务专长的科技专家组成，评委会作风正派，秉公执法，以确保评比的客观公正。

    依内容和方式不同，科技竞赛的评比有两种情况：

    （一）闭卷笔试竞赛的评比，关键在于抓好命题的保密和赛场的纪律，以确保竞赛成绩的真实性。试卷要严格按照标准答案和统一的标准集中评阅，在参赛人数众多必须采取分区阅卷办法时，则应要求各分区选送优秀试卷进行复审，组委会不要进行抽样检查，在保证成绩评定无误时最后确定竞赛名次。

    （二）以实物作为内容的竞赛评比，一般应坚持作品的真实性，科学性、创造性原则，即要确认作品的主要构思和初型的制作是由参赛者本人独立完成的；作品的结构、效用等符合科学原理，经得住评委反复实践的检验，证明其方便实用，还要有作者匠心独到之处，不能与已经存在的作品有雷同之处。对作品的确认，不能以一、两名评委说话算数，而应由评委会的全体评委以无记名投票的方式加以确认。为进一步判断作品的真实性并考查作者的智力和非智力品质，则需组织优秀作品的作者进行答辩，并参考答辩的结果最后确定竞赛的名次。

    （4）自始至终加强竞赛的宣传工作。科技竞赛，特别是那些规格较高，范围较广的大型竞赛，常能受到广大青少年和各界人士的关注，尤其要在竞赛进行的各个环节，始终抓好宣传工作，以推动竞赛的顺利进行。要通过学生家长、教师、学校和校外教育机构的专家教育广大青少年提高对竞赛的认识，端正参赛的态度，鼓励参赛的青少年树立良好的道德风尚，正确对待荣誉，胜不骄，败不馁，以饱的热情投入竞赛活动。要正确地宣传竞赛的宗旨，教育任何人都不能弄虚作假，坚决杜绝违法乱纪现象，竞赛后期要重点宣传竞赛过程中涌现的好人好事，组织经验交流，扩大竞赛的社会效果。

    8、科技成果展示活动 利用展览的形式把青少年平时在开展科技活动中所取得的成果。如实物、图片，图表等陈列出来，供人们参观交流和互相观摩的形式称为科技成果展示活动。科技成果展示活动规模可大可小，内容可以是专项的也可以是综合的。它能够生动形象地显示科技活动已经达到的水平，检阅活动的成果，是推动科技活动广泛开展的好形式。1987年，北京市青少年地学爱好者协会组织的《北京市中小学岩矿标本竞赛展览》有12个区县近百所中、小学地学小组参展，历时1个月，接待有组织的青少年观众达3.5万人，受到了地矿部领导和老一辈地质学家的高度赞扬，收到了很好的教育效果和社会效益，是一个成功的科技成果展示活动。他们的经验表明，好的科技展示活动，要办好三件事。

    （1）广泛收集展品，展品收集是办好展示活动的前提条件。要尽可能地收集质量高，数量丰的展品，为此，筹备伊始，就要向有关单位发出征集展品的通知。一般讲，只要把展示活动的目的、意义、办法等讲清楚，各学校和科技小组是愿意参加，并会选送最佳展品的，但有些学校（或小组）害怕展品损坏或遗失则可能会心存疑虑，对此，除做必要的解释外，还要采取相应的措施，如对展品作出明确要求，对易损展品采用固定、加罩、装箱等方法加以保护，贵重展品还要有安全措施；展品送展时间要相对集中，交接时要履行手续，逐一填写展品登录卡，展示活动结束后要负责收展完整发还。

    （2）科学地陈列展品，展品的陈列是一种艺术，科学地陈列展品是提高展示活动质量的关键。 展品陈列首先要有系统，系统就是科学性。展品的系统可以按参展单位排列，也可按展品的性质归类，无论哪一种排列，都必须突出展示活动的主题，显示出一定特点。

     陈列的展品是为着让人们看的，展品的陈列就要从方便观众出发，展品的摆放要重点突出，疏密适度，不要一股脑儿把收集到的展品不分主次地堆放在一起，而要对展品加以选择，把那些相形见绌的展品剔出，而把那些最能说明问题的展品放到最明显，最容易观看的位置上去。 展品陈列还要有美感，展品及其附带的说明，甚至展版上简练的装饰花纹，都应和谐地烘托展示的主题，以激起参观者的兴趣，全部展品则要组成一个有机的整体。

    （3）大力组织观众进行参观。展示活动的目的在于宣传群众，推动工作，花大力量办起来的展览，参观者寥寥就失去了展示活动的意义，为青少年办的展览，更要花大力气组织青少年前往参观。经验表明，通过教育行政系统和爱好者协会的组织网络的"双重渠道"，组织观众，常能收到预期的效果。 展示活动应尽量组织参展单位的师生亲自担任展品的服务和讲解任务，直接听取观众的意见，以利展品的改进。

    9、科技小论文活动

    科学技术论文活动，是一类议论文的总称，凡运用概念，判断，推理，证明或反驳等逻辑思维手段来分析、表达自然科学的理论和技术研究中的各种问题、成果的文章，都属于科技学术论文的范畴。科技小论文则是专指青少年在科技辅导员指导下，根据确定的选题，通过实际观察，实验和研究，独立撰写的具有一定见解的科技学术论文。

    关于怎样辅导学生撰写小论文，我们将在第十一章中讨论。不过，科技小论文活动还包括论文的征集、推荐和发展，其中青少年科学讨论会便是这项活动里的一项重要内容。

     青少年科学讨论会，是组织青少年发表、宣布自己科学论文成果的活动。它是青少年科技论文写作活动的延续。在这个活动中青少年可以宣讲自己的论文，也可以进行论文答辩。自己的论文成果可以直接接受专家的指点与辅导，同时还可与自己的同辈一起就一些有兴趣的问题进行互相学习与研讨。这对提高青少年的论辩能力、表达能力、应变能力，提高论文写作水平，激发青少年科学论文写作的积极性，好处极大。对于讨论会上的优秀论文，应向大众传播媒介推荐发表。

    10、技术发明活动   

 11、小星火计划活动

    12、科技夏（冬）令营活动 科技夏（冬）令营活动是利用暑（寒）假期间，集中一段时间，以青少年为对象，对科学技术为主题的，带有军事色彩、具有一定规模的群体活动。它通过参观、访问、调查、观测、制作、竞赛、交流等多种形式，对青少年施以科技为主题的综合教育。在夏（冬）令营里还可适当地安排一些消闲度假的内容。它以集体生活，丰富的内容，较好地满足了青少年的好奇心和求知欲，成为他们十分喜爱的一种活动形式。 但是要办好科技夏令营却是一件容易的事。一般讲，要做好以下几个方面的工作。

    （1）确定主题和制定计划。科技夏令营一定要具有鲜明的科技主题，并围绕主题开展活动；千万不要把科技夏令营降低为徒有虚名的假期旅游活动。

    一般讲，自然科学的各个学科及其分支都可以作为夏令营的主题；组织者则要依据活动的目的，辅导力量，办营场地、设施条件等慎重选择。经验表明，单科专门性的夏令营对培养学科的爱好者和具有特殊才能的青少年的效果较好，多学科的综合性夏令营更适宜向多数青少年的效果较好，多学科的综合性夏令营更适宜向多数青少年进行科技知识的普及教育。

    为把夏令营的各项工作落到实处，就要围绕主题制定全面而周密的活动计划，计划内容包括：办营目的、时间安排、活动内容、营员条件、组织领导、经费筹集等项目，涉及专业辅导、组织报名，后勤（食、宿、交通）保障等许多具体问题。计划制定后，还要逐项加以落实，并确保全部准备工作均应在开营前筹备就绪，以使活动能如期举行。

    （2）做过细的组织工作。夏令营的时间短，内容又极富变动性，兼以营员多是来自四面八方，只有采用半军事化的组织形式，加上过细的工作，才能保证活动的顺利进行。

    组建强有力的营委会是办好夏令营的关键。要选聘思想作风好，责任心强，又有工作能力的辅导员担任营委。营委会下设业务、后勤、组织、宣传等职能部门。为便于工作，营委会和各职能部门正职由辅导员担任，副职中可吸收青少年担任。 夏令营的规模不宜过大，一般以百人左右为宜；人数多时，可以设分营。夏令营的基层组织为小队，每队10人左右，设小队长，每队配辅导员1名，负责小队的工作。

    为加强管理，夏令营要制定统一的营规，设计营旗、营服、营徽（营帽），谱写或选定营歌，以增强营员的集体主义思想和加强组织纪律观念。

    夏令营的全过程包括开营式、活动展开和闭营式。开营式宣布夏令营正好开始，要组织得严肃、庄重。程序一般包括入场式、宣布营委名单、授旗，颁发标志（营帽、营徽）、营长讲话、营员代表讲话等内容；营长讲话时应宣布活动内容和宣讲营规和各项具体要求。如请领导和来宾参加时，还应由营员向领导和来宾敬献夏令营标志以示谢忱。

    夏令营的活动要安排得紧凑有序。活动的设计要留有余地。在专业活动之余，要穿插生动活泼的文体活动。要避免过于劳累，以利青少年身心的健康发展。

    闭式时营委会要总结夏令营工作，表彰好人好事，营员要宣读优秀论文或交流心得体会；闭幕式要开得生动活泼，还可以与联欢会结合进行。最后要举行退旗仪式。

    为加强领导，扩大影响和提高夏令营的专业质量，可以聘请有关领导、专家和专业技术人员担任名誉营长和业务指导。

    （3）着重搞好安全和"涉外"关系工作。夏令营是组织青少年走向自然，走向社会的集体活动，活动中始终要准备迎接困难，有时还要和危险打交道，因此，安全工作显得十分重要。

    夏令营的安全工作包括交通安全、水上安全、工具使用安全、实验操作安全、食品卫生安全等，凡此均应制定具体的规定和措施，要求全体营员切实遵照执行。

    夏令营使学生走出了学校的大门，走向了自然和社会，接触到生产和科研的实际，这就要在许多方面求助于社会各界的支持，正确地处理好与社会各单位的关系便成为保证夏令营成功的重要条件，这就是我们所说的"涉外"关系工作。要教育青少年尊重他人，尊重社会公德，加强与有关单位的友好合作，活动时要注意维护生态环境，不允许有破坏环境保护的现象发生，要尽量减轻社会的负担，切忌扰民之举，在进行参观、访问时，也不要影响有关单位的正常工作和生产秩序。

    13、科技主题会

    科技主题会是指在一定的群体范围内，为达到特定的教育目的，以科学技术内容为中心的会议型活动。它包括科技班会、队会、团会等，具有主题明确、形式新颖，融科学性、教育性、知识性于一体，群众性广泛等特点。它能公平地给予每个参加活动的对象以获取知识、信息、增长各种能力和表现自己力量的机会。因此它是在中、小学校，乃至更大范围内对青少年进行集中性科学普及教育活动最常见、最普遍的形式之一。

    组织好科技主题会要注意以下几点。

    （1）主题会要有鲜明的科技主题。鲜明的主题是科技活动的灵魂。主题鲜明就是科技主题会的思想观点要旗帜鲜明。要有明确的教育目的，要使教育对象的全部思想到感官都集中在一个鲜明的焦点上，接受一次生动的教育。 怎样选择和确定科技主题会的主题呢？

    第一，要注意人迎接两个挑战、科学技术是生产力这一当代的大课题中去选择，引导青少年为中华崛起努力学习科学技术，重视用科学技术的新知识，新领域开拓青少年视野，帮助他们正确地把握科技进步，促进社会发展的新趋势，教育他们把当前的不习和祖国的前途，民族的命运联系起来，使他们的脉博与祖国的科技进步，社会发展息息相通。

    第二，科技主题会的主题可以有意识地配合中心工作和中心活动，也可以从青少年现实的思想动态挖掘活动的主题。例如：在开展"科学月""科技周"活动的期间科技主题会的主题可以围绕落实"六个一"的要求去确定主题。结合爱国主义教育可以围绕《爱自然，爱科学，爱家乡，爱祖国》的主题去设计主题的活动；针对学生中存在的厌学风可以组组《我心中的科学家》《攀登、假如我失败了……》的主题会，以激励青少年发奋学习的热情。

     第三，主题可以结合节日，纪念日来确定。

     如：结合"六一""五四"探索成才之路，"国庆节"可以组织《当建国50周年的时候》《未来的东方的科技巨人》等科技主题会。"国际气象日""植树节""爱鸟周""环保等带有某种学科性质的纪念日和一些科学家纪念日，科技主题会的内容安排要更突出专科的特色。

    （2）科技主题会的形式要力求新颖活泼，富有创造性。科技主题会的目的是对青少年实施教育，这就要使接受教育者乐于接受，并容易接受。活动要生动有趣，为学生喜闻乐见，才能达到预期的效果。科技主题会要努力摆脱课堂教学的常规，摈弃空调的说教和呆板的讲述，提倡"走出去"，"请进来"，通过调查、访问、参观、研究等多种形式，获取丰富多彩，实实在在的知识，还可以通过编排、现场演出节目等方法，使青少年获得比较全面的锻炼。

     科技主题会的形式和内容都要符合参加者的知识水平和年龄特征，同一个主题，对不同的年龄段的学生、形式和内容都要有不同的选择。例如"以理想和成才"为题，小学生可采取请科学家讲故事、放映幻灯、录像的形式来进行。中学生则可以分小组搜集科学家的故事，调查本地区（工厂、农村等）科技应用的实例，以及本学校毕业生中的科技人才的成长过程材料，再通过讲演会、讨论会等方式汇报调查结果的形式开展活动。

    科技主题会的组织规模可以学校或教学班级的形式搞，也可以共青团、少先队的组织形式去开展，甚至可以组织省、市、区、县规模的活动。

    总之，活动的形式要有创造性和富于特色，只有这样才能提高教育效果。

    （3）主题会要广泛发动群众参与活动。科技主题会是面向全体学生的科学普及教育，又是群众性自我教育的好形式，活动的成果和效益，视其能否吸引广大青少年的参与为转移，组织者要做许多深入细致的工作，力争使的在班级、支部或中队的全体成员都能根据自己的兴趣、特长和能力，主动地承担相应的任务，要使每一个人都能成为活动的主人，参与活动，从活动准备、计划、实施直到会议召开的全过程，切忌只有辅导员老师或少数学生骨干、包揽一切，置大多数成员于无足轻重的"观众"地位的错误作法，那样做会极大地挫伤广大青少年的积极性，并降低科技主题会的教育效果。

    14、科学月活动

    科学月活动是一段时间里，面对广大青少年进行的、具有统一要求的、群众性的大规模科学普及教育活动。科学月活动的特点是集中性强，规模大，综合化，气氛浓，要求划一，对经常性的科技活动开展有推动和促进作用。

     科学月活动在1979年由常州市发起，现已成为我国城乡教育行政部门和地方科协联袂推出的一项常规化的科技教育形式。一些地区和单位因地制宜、定期举行的"科技周"、"科技节"等也与它属于同一性质的活动。

    "科学月"、"科技周"等，都要求每一年集中相应的一段时间，广泛发动和组织青少年参加丰富多采的科技活动，依靠社会各界提供的条件向全体青少年进行各种科技教育。这一活动时间集中，气氛浓重，对激发青少年的科学兴趣促进经常性科技活动的开展都具有重要的作用。

    各级各类学校都可以利用这一活动契机推动青少年科技活动的发展，现以科学月活动为例，说明办好这类活动应注意的问题。

    （1）"科学月"活动要与学校的教学、教育工作协调进行。学校工作千头万绪，集中起来就是要通过教育和教学实践，实现青少年的全面发展，把科学月活动纳入学校工作的整体计划，寓思想教育和品德教育于科技活动之中，不仅能丰富学生的科技知识、开发学生智力，而且能够陶冶情操，提高他们的思想觉悟；科技活动与课堂教学有机结合，无疑会收到课内外学习互促互补、相得益彰的功效，把学生由于参加科技活动激发起来的科学兴与求知渴望及时转移到班级和学校的学风，校风的建设上来，自然容易取得良好的效果。由于科技活动取得成绩而产生的对个人的激励以及对集体的效果。由于科技活动取得成绩而产生的对个人的激励以及对集体的凝聚力之巨大则更不待言。可见，把"爱科学月"的活动能动地纳入学校工作计划，把科学月的活动和学校的经常性工作和谐地统一起来，将会有力地促进学校教育，教学工作的进行。

    当然，这种和谐统一绝非轻而易举，学校毕竟要以教学工作为中心，要使一年一度的"爱科学月"不冲击学校的正常工作秩序，除学校本身要善于把科学月的活动与经常的科技活动结合起来，以"爱科学月"为契机推动经常性科技活动的开展。有了经常性的活动作基础，学校工作就不会顾此失彼产生忙乱。另外，各级领导机关在布置"爱科学月"活动的时候，也不要搞一刀切，要给学校留有充分的余地，鼓励学校根据自己的情况，实现科学月活动与学校经常性工作的最佳结合。

    （2）"科学月"活动要广泛争取社会支持。

    科学月活动从根本上讲，就是为"提高民族素质，培养一代新人"，由全社会向青少年进行的广泛的科学技术普及教育。教育、科研、生产、机关、企业、部队等社会各界都要增强关心和保护青少年健康成长的历史使命感和社会责任感，把关心和保护青少年作为社会的共同责任和义务。在当前国家还不能拿出大量资金用于青少年科技教育事业的情况下，尤应注意依靠各行各业热心单位和热心人士的支持，群策群力，努力造就一个全社会关心青少年的科技教育，关心青少年健康成长的好风尚。

    广泛争取社会支持，就要努力组织青少年到社会的大课堂去汲取营养，请科研、生产单位的专家、教授和战斗在工、农业生产第一线的先进生产者传授科技知识。通过参观、访问、报告等各种途径，接触和了解科学技术发展的新知识，新动向。各行各业也要结合本单位的具体情况和业务工作，从不同方面，不同角度为培养科技事业后备军办实事，做贡献，在力所能及的条件下支持青少年的活动，例如开放实验室接待青少年参观，派出专家和科技工作者举办科技讲座，负责培训科技辅导员和担任校外科技辅导员，把闲置的科研设备，器材等赠送给开展科技活动的单位等等。

    （3）"科学月"活动要常搞常新。科学月活动每年定期举行，要保持其生命力，就要十分关注活动的新颖性，要提倡匠心独运，避免形式主义，即使是传统项目，也要常搞常新，使活动富有生机。近年来，天津市在开展"爱科学月"活动时，把广大青少年为实现四化的大目标，分解成若干可以从现实出发，见诸行动的小目标，对于达到要求的学生进行表彰，并列入优秀学生和优秀班级体考核条件，这些条件每年又根据形势的发展和各校的具体情况有所发展，科学月活动深受青少年欢迎。

    在今后的义务教育改革中，每学期都规定有若干个固定活动日，在这一天里由校方组织各种学生活动，其中包括科技活动。由于世界各国对科学技术的重视，已形成了世界性的许多科技节日，如：世界气象日（3月23日）、世界卫生日（4月7日）、世界红十字日（5月8日），世界电信日（5月17日）、世界环境日（6月5日）、世界邮政日（10月9日）、世界标准日（10月19日）等等。我国也公布了一些科技节日，如爱鸟周、植树节等等。此外，还有一些著名科学家的纪念日。各地可以在这些科技节日的前后组织专题的群众性科技活动，在科技节日那天安排本地区或本校的活动（占"固定活动日"时）。