大家都知道，在传统授课时，一节课的精华总是围绕某个知识点或者某个教学点展开，精彩的、高潮的环节都是短暂的，瞬间的。而学生视觉驻留时间普遍只有5-8分钟，若时间太长，注意力得不到缓解，很难达到较理想的教学效果。如果换一种思维方式，我们只将教学重点、难点、考点、疑点等精彩片段录制下来提供给学生，而且5-8分钟，50M左右大小的简短视频，也方便学生随时随地通过网络下载或点播。能重复使用，利用率高，较好的满足师生的个性化教学和个性化学习需求。

在学校领导的高度重视下，我校成立了以刘臣老师负责的“绥宁一中课题研究办公室”，专门负责信息技术下的教育教学教改，成立专门团队--“微时代”进行课题研究探讨。本次立项通过的“微课在课堂教学中的应用研究”获省核心课题。为使研究获得成效，真正为教育教学服务，“微时代”小组成员，以本课题为契机，展开一系列教育教改实践活动，利用“微课”进行课堂改革是其中项目之一。

总顾问：唐立新

全面负责本课题的指导、监督和领导工作。

课题主持人：刘臣

全面负责本课题的主持及各项工作的安排（包括开题报告、材料收集、任务分工安排、阶段性总结及中期汇报、年底总结及结题等相关工作）；政治学科教学设计、课件、案例、微课制作及论文的发表；并负责课堂教学资源的收集，翻转课堂教学模式的确立，微课在课堂教学中的应用方式及模式探讨，参加科研活动中培训、外出学习、专题研讨、上观摩课中的心得、体会、反思论文撰写等材料的收集、总结与汇报。

学术秘书：杨昌达

主要负责本课题的资金分配、典型经验和案例的总结和推广，并负责组织培训、外出学习、参赛、论文评比和专题研讨等工作。

学术秘书：侯慧

全面负责本组科研人员的组织、管理、协调、监督工作，并负责宣传报道、摄像摄影、信息传达、人员登记、办公、微课发表等组织工作。

学科视频录制及主要参研人员：

黄娇春、李宁、袁娟、苏新长、肖春龙、罗辉（第二批）

刘丹凤、陈代寿、刘美萍、秦婷、刘晖娥、袁鹏、苏翠容、沈毅（第三批审核中）。

微课的优点

1）微课短小精悍，一个议题，一个重点，都是针对学生学习中的疑难问题设计，非常适合学生自学。

2）时间和地点可以选择，有很大的自主空间，只要有学习的愿望即可实现。

3）适应不同的学生，视频播放快慢课一调节，让不同程度的学生根据的自己的基础和接受程度控制视频的快慢。

4）由于视频可以反复播放，使那些平时反应慢的又羞于发问的学生能够从容的反复观看，较好的解决了后进生的转化问题。微课的利用促进了教师成长。

  制作微课就是微研究的过程，一线教师在实际教学中把发现问题，分析问题，解决问题的过程制成微课，简单实用，本身就是一个教学反思的过程，能有效促进教师的业务成长。

微课便于互联网和移动设备的传播，方便了教师之间教学经验和方法的交流，

微课便于教师进行知识管理，有效促进教师的专业发展，很好提高教学效果。

微课制作简单，形式新颖，通过微课可以进行资源的积累、分享和交流，可以有效提高教师的自信心和成就感，并提高教师学科教学与信息技术的整合能力。

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。微课的制作、微课在课堂上的运用是我校课题组不断探究的主题，希望利用微课这一现代信息化的时代产物，提高课堂教学实效，增进学生学习兴趣，促进学生课堂参与，从而提高学生学习成绩及全面发展。