2018年3月12日至23日，湖南省港澳办与香港培华教育基金会为邵阳、怀化、张家界、湘西州四个地区举办“湖南大湘西地区教育管理研讨班”，我有幸与37名教育界同仁来到香港，进行为期10天的教育考察学习。两周来，我们领略到了香港优美的环境、带队导师的敬业、市民的高素质；感受到了各学校浓浓的文化气息；见识到了课堂的开拓性、国际性、前瞻性；也看到了生命在香港受到的平等对待与尊重。

香港人素质好是世人皆知的，这些高素质的培养一定是与学校教育的成功有关。为国家培养合格乃至优秀的公民，是一个教育工作者应尽的职责。我此行的目的之一就是迫切想知道香港的高中学校是用什么办法来教育学生，特别是那些熊孩子的。

两周时间，我走进各种不同层次的小学、初中学校。在这里，我看不到学生的处分通报，看到的只是洋溢着青春活力的鲜活个体；看不到常见的脏、乱、差的环境，看到只是干净整洁毫无垃圾的校园；看不到动辄几千上万人的大班额大学校，看到的是每班不超过30人的小班额是袖珍型学校，当然他们也有不足，比如学校校园活动面积小得可怜甚至小到没有操场。

是什么使香港人拥有高素质呢？我渴望找到答案。

两周的时间，让我有足够的时间去观察、记录香港人的生活。

香港的天空永远干净，香港的地面也很干净，从入港到离港的12天里我从没擦过一次、但仍然干干净净的皮鞋可以证明。香港的公交系统很发达，路上私家车很少，港人环保意识很强。香港很爱干净，她拥有90多万辆机动车，所有的车辆都宛如新售。香港学生的干净也给我留下了深刻的印象，他们从小注重仪表。有一次到一所学校听课，有一个约7岁的小朋友竟戴着领带，仪表整洁，让我这个只在自己婚礼上戴过一次领带的人也深受震动，于是在港出席活动时，发自内心的要求自己穿戴整齐，去融入这个环境。

香港人的规则意识很强。他们坐电动轻轨，不像内地在车上刷卡，他们是在一个候车点先刷卡后上车。我问导师：难道不会有人不刷卡上车吗？导师笑笑说不会。全程无人监督，全凭自觉，检验诚信。导师说偶而也有在车上抽查，如有偷乘者将课以50倍车费处罚。

香港的街头上随处可见“严禁吸烟  最高罚款5000”字样，规矩定得很高、很严，吸烟的人也确实少，卖烟的地方更不容易找到。

有一次到香港的一所小学听课，低年级的几位小朋友被老师请到讲台上发言，令我吃惊的是，他们离开座位时无一例外都将凳子习惯性地放到了座位底下。

香港人的排队精神也很让我长见识，到哪里都是排队，甚至上个厕所都在排队。

香港老师很敬业很辛苦，他们早上8:00到下午5:00全天在校，除上课外还有行政管理兼职，即每个老师每天要分管一项学生成长项目，下午放学后培训学生，与内地的社团活动类似。他们对这种活动态度很认真，每天的活动都要事前做策划，严谨得如同上课。

香港学校很重视阅读，经PISA等权威机构测试，多年来香港中小学生校阅读能力、数学能力、科学能力均排名世界前2—4名；学生整体阅读能力从2001年第14名提高到了2016年的第3名。学生学前家庭阅读活动开展好，小学在低年级就要求开始阅读，到达优秀水平的男生比例逐年增加，学校推动多元化的阅读教学活动，初中和高中都设有通识课。内地学校普遍重视品德教育,大会小会讲，但阅读是不是一种最好的品德教育呢？人生的很多道理是不能从他人那里学到的，而是要从书中读到的。看到香港人的对阅读重视，总让人想起唐代诗人杜甫的《春夜喜雨》中“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声”。 

在香港参观了多所学校，无一例外，办公室门口都有一个玻璃柜做的荣誉室，里面放满了大大小小的奖杯，学生每天都可以看到这些奖杯。与内地封闭型荣誉室相比，港人的荣誉室每天都会带给学生更多的精神动力。

在寸土寸金的香港，校园面积普遍较小，学生人数普遍不多，学生活动场地少，但有利于学校精细化管理。与内地相比，各种违纪大幅减少，学生的活动基本上在老师的视野内。

香港女校长比较多，而内地很少，这是一个有趣的现象。女校长的多寡其实可以看出港人与内地治校的理念不同，内地校长要求有较强的向上沟通能力，而香港更看重的是校长的学者型能力，只需专心管理学校即可。

在香港12天的学习结束了，我心中的疑问似乎也有了答案。

坦率地说，在内地当老师也辛苦，学校管理也不可谓不严。但为什么我们的教育没有像香港那样培养出那么多高素质的人？学校是社会的一面窗口，社会对学校教育影响巨大。香港的自然环境、规则意识、人文环境深刻地影响了学校。

德育从来不能靠德育的内容实现。停留在说教的、文字的所谓德育，其实是反向育德，与真正的德育追求南辕北辙。真正的德育，可以通过两个途径进入未成年人的内心：一个是文明的环境，让环境浸润入心；另一个是成年人的影响，让学生在崇拜和模仿中化育入心。让环境给孩子上课，环境教育才是真正的德育。

最后，请允许我用香港心理卫生会——臻和学校墙壁的一面标语做为此次香港行的结束语吧——

身教重于言传