认真的态度，科学的方法提升教育教学研究水平

——参加“十二·五”课题开题论证培训的学习心得

杨世开　　周益平

从事教育教学课题研究多年，在对课题研究越来越感到迷茫与困惑时，湖南省电化教育馆对资助的64个“十二·五”课题开展了开题论证培训活动，给我们送来了福音。在开课培训活动中，领导与专家们的现身说法，不仅让我们的教育教学研究的能力大为提高，还让我们感受到了认真的态度、科学的方法能在很大程度上能保证课题的顺利实施与获得较为理想的成果，科学的方法、扎实的行动也从程序上保证了课题研究的现实意义。

本次活动3月22日上午为领导讲话及专家培训，下午开始进行课题论证，先由各课题组进行开题介绍，再由专家进行点评，时间紧，任务重。

1、开题报告的撰写规范与技巧

湖南省第一师范的李勇帆教授以他自己多年做课题研究的经验及课题评审的经验给我们详细介绍了教育教学课题研究开题报告各项目的写作要求、写作方法及写作技巧。

省教育技术规划课题的研究大致分为三个阶段，七个主要工作环节。

三个阶段，即课题准备阶段、课题实施研究阶段、课题总结及成果推广阶段。

七个主要工作环节，即课题申报、课题设计、开题论证、中期评估检查、撰写结题报告、成果鉴定结题、成果推广与应用。

①    第一个环节，课题的申请。

课题的表述要写出课题名称，表明研究对象、研究方法，体现课题价值。

发现问题——明确目标，选择问题——明确范围，确定问题——选准突破口，陈述问题 ——准确表达。

② 第二个环节，课题设计。

包括课题名称、问题的提出、研究的依据和研究假设、研究的内容、研究的方法、研究对象、研究步骤、研究保障、预期成果、课题组的组成及分工、经费预算、文献资料附录等。

③ 第三个环节，课题的开题论证。

开题论证是课题研究的重要环节，是获得立项许可后的可行性研究的前提，关系到研究的方向和进程，最终关系到课题研究的质量。按照各类课题的管理规定，自立项通知书下达之日起，要求三个月内组织开题论证。

开题论证工作要点包括：A、研究立项申请报告；B、收集研究资料；C、修改研究方案；D、撰写开题报告；E、组织开题会议；F、邀请同行专家；G、听取专家意见；H、修订开题报告。

一份完整的开题报告应包括以下内容：课题提出的背景、研究意义及价值、核心概念界定、国内外研究现状、研究目标与内容、理论假设和理论基础、研究思路方法技术路线和步骤、研究基础与条件保证、课题组成员组成与分工、预期成果、拟创新之处、经费开支预算、重要变更等。

④ 第四个环节，课题中期评估检查。

课题中期评估检查是课题研究管理中的一项常规性工作，是保证课题研究质量的重要工作手段，一般在课题研究进行到一个时期时组织进行。中期检查评估的内容有课题研究的进展情况、取得了哪些阶段性的成果、开展了哪些研究活动和学术活动、发表了哪些研究论文、产生了哪些社会影响效益、经费配套等措施是否到位、经费使用是否符合有关规定、研究中还存在什么困难和问题、下步工作安排和打算等。

中期评估的主要要点如下：总结前期研究经验和初步成果；分析所收集到的研究资料；修改研究方案；撰写中期研究报告；组织专题会议；邀请同行专家；修订研究报告。

⑤ 第五个环节，课题研究报告的撰写。

研究报告是研究过程的体现，涉及研究的具体细节，为研究提供连贯的阐述，也是研究成果的表达，更是对外交流的需要。一份好的研究报告应将研究过程、研究重点和研究结果系统地展示，使研究结果得到公开的验证，与他人分享成果。

研究报告的主体内容包括：A、研究问题：研究目的－研究意义－研究假设－核心概念；B、研究背景和文献综述：理论基础—相关研究成果；C、研究程序：研究设计—研究对象—研究方法—技术路线；D、研究发现；E、分析和讨论（一要确实和客观，二要旁征博引）；F、研究结论；G、建议（一是根据研究结论的启示，二是针对研究方法与设计部分的缺陷与拟制，提出需要重视或改进的事项）。

⑥ 第六个环节，课题成果鉴定结题。

课题研究任务完成后，所产生的成果达到何种水平，要请专家进行鉴定，通过鉴定才准予结题，由教育厅电教馆发给结题证书。成果鉴定与结题的程序是：　　A、申请成果鉴定；B、电教馆研究室受理申请与审核；C、提交同行专家鉴定；D、根据专家鉴定意见由电教馆决定是否颁发结题证书。

⑦ 第七个环节  成果鉴定应准备的材料。

申请鉴定表；成果主件（研究报告、论文、专著）；成果附件（课题立项通知、开题论证书、中期评估报告、有关佐证材料（获奖证书、有关部门采纳成果证明、媒体的相关报道与评价等），其中优秀成果可免于鉴定直接结题。

 要重视研究的总结与成果提炼：研究总结是对研究过程系统的回顾，是对现有成果的第二次开发。一项优秀的成果研究过程固然重要，但成果的总结同样有其不可轻视的作用，好比写文章一样，初稿出来后要反复修改才成其为一篇好文章。一项课题研究成果可能很多，形成了很多的观点与材料，但多并不见得就好，一定要精。因此要概括提炼上升，把最重要的、最精彩的、最能说明问题、最能支撑研究目标与结论的成果概括提炼出来，才能形成一项高水平高质量的研究成果。成果不在于多而在于精。

2、教育技术研究方法的选择与综合运用

湖南省电化馆的余剑波副主任根据“十一·五”课题的情况及“十二·五”课题立项报告的情况，总结了研究方法使用方面的误区、研究方法的界定、使用方法。

①追根寻源，启发思考（完整已知）——文献法

②了解现状，分析对策（整体了解）－——调查研究法

③验证方法，找出规律（检验发现）——实验研究法

④设计起点，不断调整（改进深化）——行动研究法

⑤深入了解，典型分析（深入观察）——质的研究法

⑥典型故事，体验反思（记录反思）——案例研究法

⑦叙述故事，表达理解（记录反思）——教育叙事法

⑧经验事实，总结升华（加工零散）——经验总结法

3、专家组对每一个课题的论证进行了点评

64个课分成4组，每个课题使用PPT文档进行了汇报之后，专家们对每个题进行了从字词造句的不当，到研究报告的各个项目进行了点评，提出了改进意见。

总之，这一次开题培训活动比较全面地规范了课题研究报告的写作要求，丰富了老师们对课题研究的知识，端正了老师们对课题研究的态度，大大提高了老师的课题研究把握能力，有效地提高了“十二·五”课题研究的开题质量。

                                                         2012年3月25日