“ 撤点并校”有望刹车

郭敦荣

教育部统计数据显示，1997年到2009年，全国农村小学数量减少一半多，平均每天减少64所。通过十多年的撤点并校政策的实施，其不良后果已经明显呈现——乡村教育生态持续恶化，乡村文化氛围日渐稀薄，很多村小学校校舍成了当地老百姓的仓库和养猪场，很多乡村少年甚至又陷入失学的窘境。

在五月二十五日，六一”国际儿童节前夕，中共中央政治局常委、国务院总理温家宝在湖南湘西武陵山区调研扶贫开发工作时，专程到当地农村小学，看望慰问师生特别是在校的留守儿童，祝他们节日快乐。在古丈县默戎镇毛坪村教学点——毛坪小学，温家宝为孩子们带来了新书包。 毛坪村地处偏远，这个教学点方便了孩子们就近入学。但是，有的乡镇由于教学点撤并太多，不少学生上学困难。在考察中，一些村民向总理反映，学校离村子远，接送很不方便。孩子太小，每天早出晚归，来回要走两三个小时。温家宝听了这话之后说，学校调整布局要实事求是，从农村实际出发。要根据实际情况，充分考虑学生年龄、上学路途、安全等问题，建立或恢复一些农村教学点，不要让孩子们的精力都花在路上。有的教学点学生虽然少，但也要办好，要想办法帮助边远的教学点提高教学质量。

   这出自国务院总理的声音，有望让撤点并校的政策趋向理性，千万不能习惯于“令行禁止”、“一刀切”，应该具体问题具体对待，应该允许出现一些个别情形。宏大的教育规划一旦脱离具体的社会环境，很容易成为伤害教育的利器，莫让撤点并校伤害乡村孩子。