分析真题 把握规律 有效应对

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    长郡中学   彭晓方

关注时政热点，把握命题切入点

紧扣时代发展脉搏，直面社会热点焦点，是思想政治新课改的突出特点。坚持理论联系实际，关注社会现实和生活实际，是思想政治课教学必须遵循的原则，也是思想政治高考命题始终坚持的方向。因此，考生在备考时要关注党和政府的重大战略决策，联系年度重大政治、经济、文化问题等，将时政热点材料与教材理论挂钩，既要抓住热点与知识点的显性联系，又要善于挖掘热点与知识点的隐性联系，多角度把握命题的切入点，实现社会热点与学科知识的结合。那么考生应关注哪些时政热点，怎样把握和运用时政热点呢?

1．选准时政热点

高考涉及的时政热点范围广、内容多，要全部掌握难度较大而且也不太现实，为此，笔者针对高考特点总结了2012年高考可能考查的热点，整理如下：

一是人类共同关注的生存、发展和生活质量问题。如和谐世界建设、全球气候变暖(德班气候大会)、节能减排、自然灾害治理、中老缅泰湄公河联合巡逻执法、欧洲债务危机与G20首脑会议等。

二是党和国家着力解决的与经济发展和人民群众生活密切相关的问题。如稳定物价与遏制房价、扩大内需、促进经济稳定发展、转变经济发展方式、区域协调发展、发展海洋经济、个税调整与社会公平、扩大就业与健全社会保障、产品质量与食品安全等。

三是与社会成员尤其是与青少年学生密切相关的价值导向问题。如建党90周年与辛亥百年、道德模范评选、感动中国人物、弘扬民族精神、加强诚信建设、培育社会公德、增强社会责任感、网络文明、科学消费等。

四是反映时代特征和国家意志的新观点、新理论、新成果、新信息。如科学发展观、文化大繁荣大发展、社会主义核心价值体系、推动文化产业成为国民经济支柱性产业“天宫一号”与“神舟八号”、节能减排与生态文明、包容性增长与构建和谐社会等。

2．有效备考时政热点

  高考政治试题的时代性强调的是时政热点与书本知识的有机结合。综观近几年新课程高考政治时政热点的考查特点，试题考查的大多不是时政事件本身，而足事件所折射出来的带有一定普遍性的问题，即“题在书外，理在书中”，而且试题更多地突出时政热点的隐性介入，即对重大时政热点的考查通过考生对题目内涵的领悟来突现，间接地体现时政热点。为此，有效备考时政热点，要求考生关注时政热点的学科性特点，“围绕热点找考点”，将时政热点和教材知识联系起来，构建时政热点所折射出来的教材知识网络。同时，要着重在“小…‘深”“新”上下工夫：一是“大题化小”，即备考时考生应从大处着眼，小处着手(小角度切入)；二是探究的层面要“深”，即对热点的处理不能表面化，要善于揭示其背后的本质，挖掘其隐性内容；三是探究的角度要“新”，即考生要善于从新的角度分析热点材料，尽力挖掘时政材料与学科知识间的内在联系。如以“从生活与哲学角度分析建党90周年”为例：①运用物质与意识的辩证关系原理，说明中国共产党建党90年以来特别是改革开放以来，党的方针政策的正确性；②运用认识具有反复性、无限性和上升性的原理，分析建党90年来马克思主义中国化的理论成果；③运用矛盾的特殊性原理，说明建党90年来，党在不同时期根据不同的实际情况不时地调整方针政策的重要意义；④运用人民群众是历史的创造者、价值判断和价值选择等知识，分析党关注民生、改善民生的必要性等。

38题试题再现

(2010·新课标全国卷·38)阅读材料，完成下列各题。

    近些年来，国内接连发生重特大煤矿安全生产事故，造成严重的人员伤亡和财产损失，一批相关政府官员因此被行政问责。

    据某省煤监局统计，该省中型煤矿百万吨死亡率是大型煤矿的3．8倍，小型煤矿百万吨死亡率则是大型煤矿的11.3倍。中小煤矿资源回采率一般只有20％左右。大量小煤矿和非法采煤点的存在，使管理部门很难准确掌握全省煤炭的实际产量，导致税费流失严重。

    该省2008年开始了煤炭资源整合和煤矿兼并重组改革。原有的2 598家煤矿企业被整合为l 000家，兼并重组后的企业规模不低于年产300万吨。省政府明确提出，在兼并重组企业的准入上，坚持一视同仁的原则，“强进弱退，优进劣退”。在整合过程中，一些企业资产以作价或参股的方式被合并，但有的资产作价偏低。此外，个别兼并企业涉足煤炭开采业务时间不长，要消化掉新兼并来的大量产能，短期内需要抽调和培养大批各层级的管理和技术人员，这将构成新的安全隐患。

    (1)运用经济学知识，分析该省煤炭行业实行重组的意义。对于材料提到的重组中存在的问题，你认为应如何解决?

    (2)煤矿安全生产事故发生后，为什么必须对相关政府官员进行行政问责?结合煤矿安全生产提出建设责任政府的建议。

本题以近年来备受国人关注的煤矿安全生产为背景，综合考查考生获取和解读信息、调动和运用知识、分析和解决问题的能力。下面笔者从审题和作答两个方面，对该题作简要分析。

  第(1)问的第一小问

  1．审题。

  (1)审知识范围——经济学知识。

  (2)审分析对象——煤炭行业实行重组。

  (3)审问题的类型——意义类。

  2．作答。

   第一步，结合材料，弄清煤炭行业重组前存在的问题。根据材料信息“据某省煤监局统计……导致税费流失严重”可以概括出三个问题：①中小型煤矿死亡率高；②中小型煤矿资源回采率低；③税费流失严重。

第二步，针对问题分析重组的意义。具体思路：

此外，从材料中还可以看出两个隐性问题：①重组前，中小型煤矿规模小、效益低；②重组前，煤炭行业的结构不合理。所以，组织答案时还应考虑这两点。

 第(1)问的第二小问

1．审题。

(1)审知识范围——经济学知识。

(2)审分析对象——重组中存在的问题。

  (3)审问题的类型——如何解决(措施类)。

2．作答。

第一步，结合材料弄清重组中出现的问题。根据“在整合过程中……这将构成新的安全隐患”这一信息可以概括出两个问题：①资产作价偏低；②出现新的安全隐患。

  第二步，针对这两个问题找出具体的解决措施。具体思路：

第(2)问的第一小问

1．审题。

   (1)审知识范围——此问没有直接限定知识范围，但从设问“政府官员…‘行政问责”等信息可以看出，其知识范围是政治学知识。

 (2)审分析对象——对相关政府官员进行行政问责。

 (3)审问题的类型——为什么(原因类)。

2．作答。

 第一步，本题的主体是政府，教材中涉及政府的相关内容有：政府的性质、宗旨、工作的基本原则，政府职能，依法行政等。根据材料，对教材中的这些相关内容加以整合，即可得出答案。

第二，从材料角度看，对相关政府官员进行行政问责是因为安全问题频发，这是由于相关地方政府及其官员对安全问题不作为、不负责、缺乏责任意识造成的。具体思路：

第(2)问第二小问

 1．审题。

  (1)审知识范围——政治学知识。

(2)审分析对象——“安全生产”与“建设责任政府”。

 (3)审问题的类型——建议(措施类)。

 2．作答。

   第一步，定位要用到的知识点有哪些。根据设问“安全生产”与“责任政府”这一信息可知应从依法行政角度分析。

第二步，通过对材料的分析，可从立法、执法、监督三方面组织答案。具体思路：

答案

(1)意义：提高技术水平和煤矿安全生产水平；实现规模经济；提高资源利用效率；减少税费流失；促进产业结构调整和升级。

如何解决：坚持市场化原则，对资产作价进行科学评估；注重业务整合、强化安全生产管理。

 (2)为什么：为人民服务是政府的宗旨，对人民负责是政府工作的基本原则；政府职能部门及其工作人员负有维护煤矿安全生产的职责；实施行政问责，有利于纠正各种不负责任的现象，提高责任意识。

建议：进一步完善煤矿安全生产相关规章制度；明确政府职责，强化对企业安全生产监管；强化对政府部门的监督考评，严格行政问责。

备考建议

第一，夯实基础。对教材知识要做到由点到线，由线到面，构建起完整的知识体系。

    第二，认真审题，包括审设问和材料。要根据设问要求，从材料中找出有效信息，结合材料和教材组织答案，做到教材知识与材料的有机统一。切忌：①抛开材料，简单罗列教材知识；②形式上虽然有教材知识和材料分析，但是教材知识与材料分析是两张皮；③一味照搬材料，就事论事，缺乏理论依据。

第三，要注重从整体上把握材料，特别注意材料之间的联系。例如：回答上题第(1)问的第一小问时，须明确材料第二段与第三段之间的关系，即第三段煤炭行业重组的原因是第二段中反映出的煤炭行业出现的问题，这样分析就不难得出答案了。

第四，组织答案要分层次、分要点，坚持先主后次原则。把最重要的、能保证得分的知识点放在答案的最前面，同时，还要培养和提高自己的抽象概括能力。

第五，关注时政，关注生活。高考试题大多采用时政化、生活化的背景材料，这是近年来高考命题的趋势，若考生对这些背景材料有所了解，那么在审题和组织答案的过程中就会显得游刃有余。

适度训练。提升解题技能

能力立意是高考命题的要旨，也是现代教育的目标。坚持以能力立意为主导、围绕“获取和解读信息”“调动和运用知识”“描述和阐述事物”“论证和探究问题”的考核目标与要求命题，是新课标高考政治的命题原则和趋向。为此，二轮复习时，考生要按照《考试大纲》(或《考试说明》)中例题与例卷的要求，有意识地多关注思维能力的培养，留意社会生活中的政治、经济、文化问题和政治、经济、文化领域内的新变化，有目的地进行理论分析和辩证思考，有针对性地加强常考题型与典型试题的审题、答题训练，把握不同类型试题的解题技巧，寻找和总结出带有规律性的东西，做到触类旁通。如《经济生活》中的“图表题”，《生活与哲学》中的“漫画题…‘俗语、成语、诗句、歌词题”“名言警句题”以及各模块中共性的诸如“体现类试题…‘启示类试题”“评价类试题”“依据类试题”“意义类试题”等。考生平时应有意识地加强训练，提升解题能力，并从中总结出解题的一般思路与规律。 

用辩证法思想解构高考政治试题

                              ——对高考政治（全国新课标卷）第39题的一点思考

长沙市雅礼中学   长沙市方俊政治名师工作室成员   田 锋

一、用联系的观点看问题——对近年高考政治39题的共同性分析

1、  从题材上看，以历史文化类材料为背景，具有厚重感和思辩性。

表1：2008－2011年高考政治试题第39题材料背景

这些素材一方面具有历史的厚重感，体现了文科综合的特色，另一方面，材料中的内容本身具有一定的思辩性，并不是一个简单的历史文化现象，如园明园遗址保护和重建方案的争论、菲律宾奇特纪念碑的两面文字，经济危机但文化发展，妈祖文化传承千年。我想，这些材料的选择并不是偶然的，透过现象看本质，我们要从中探寻隐藏在内部的本质原因。虽然这些材料都是以历史文化材料为背景，但我们都知道，“一切历史都是当代史”，仔细对比这些材料，再来看看我们当前的政治经济文化生活各个方面，我们发现其中还是有迹可循的。

表2：2008－2011年高考政治试题第39题材料与时事背景对应

2、从考查知识看，突出对主干知识的考查，重点知识常考常用。

表3：2008－2011年高考政治试题非选择题文化与哲学知识点分布情况

3、从设问方式看，方向明确，重在考查分析和解决问题的能力

（1）从文化生活知识考查看，重在对文化功能作用的考查，以意义影响类问题为主。

如：（2011年全国新课标卷）说明为什么妈祖文化具有凝聚华人、华侨的作用。

（2010年全国新课标卷）提升我国文化产业竞争力的意义何在?

（2010年宁夏卷）从这座奇特的纪念碑，说明文化遗址保护的文化意义。

(2010年海南卷)谈谈怎样理解“没有文化，旅游就没有魅力”。（仍然考查文化的功能作用）

（2）从哲学知识考查看，问题的考查角度淡化了马克思主义哲学的传统结构划分，重在对某一具体原理内容的理解和分析，侧重于方法论的运用。

如：（2011年全国新课标卷）运用社会意识具有相对独立性原理，说明妈祖文化为什么千余年绵延不绝，不断发展。

（2011年海南卷）运用对立统一观点说明“芭比之父”通过“研究失败的花朵而赢得成功的芬芳”的原因；根据辩证否定原理谈谈“芭比之父”获得成功给我们的启迪。

（2010年全国新课标卷）运用哲学知识，对材料一中“经济不景气成就文化产业发展是一条规律”的推断的合理性和严谨性作简要评析；请对制定文化强省(市)战略提出方法论的建议。

(2010年海南卷)从矛盾特殊性原理的方法论角度，分析如何利用海南文化资源促进国际旅游岛建设。

（3）从问题的思维考查方向看，重在分析论证和提出解决办法，考查学生理论联系实际的能力，具有一定的思辨性，同时渗透情感态度价值观的考查，培养学生的人文精神。

如：（2011年全国新课标卷）说明为什么妈祖文化具有凝聚华人、华侨的作用。说明为什么妈祖文化具有凝聚华人、华侨的作用。就如何更好地发挥妈祖文化的作用提出两条建议。

（2011年海南卷）说明“芭比之父”通过“研究失败的花朵而赢得成功的芬芳”的原因；根据辩证否定原理谈谈“芭比之父”获得成功给我们的启迪。

（2010年全国新课标卷）有人认为，从“文化搭台”到“文化唱戏”，体现了人们对文化功能认识的深化。你赞同这种看法吗?运用文化知识简要说明理由。对材料一中“经济不景气成就文化产业发展是一条规律”的推断的合理性和严谨性作简要评析；请对制定文化强省(市)战略提出方法论的建议。

二、用发展的观点看问题——对2012年高考政治39题的前瞻性思考

1、延续历史文化题材为背景，隐性反映社会当前和长效热点及学生生活实际。

继承与发展是同一过程的两个方面。我们认为，2012年高考试题的题材选择仍会以历史文化材料为背景，根据考纲要求，综合近年来尤其是2011－2012年度的相关社会热点，贴近学生生活实际，科学命制试题。

经过对比分析，我们选择以下几个方面的题材作为命题猜想方向，仅供参考，各位老师可以集中智慧，看看能否提出更多更有针对性的命题方向，然后再设计相关典型例题加以训练分析。一家之言，不到之处，还请提出宝贵意见。

（1）与十七届六中全会推进文化大发展大繁荣主题相关题材：

①中国共产党90年来文化建设的实践探索及历史经验。（契合2011年建党90周年及十七届六中全会精神，2011年全国新闻战线积极开展“走基层、转作风、改文风”活动）

②具有地方特质的人文精神、社会思潮。（2011年， 27个省和城市推出地区精神标语；韩寒等当代青年的思想成长）

③中国传统道德建设的有关史实和理论思想。（小悦悦事件引发舆论热议，关注中国道德现状。全国开展弘扬雷锋精神活动，提升公民道德水平）

④中华民族精神的形成发展，推进中华民族的伟大复兴。（以“天宫一号”与“神八”成功对接等科技题材为切入点，从历史进步角度来展示）

（2）中外城市建设与文物保护的实例和思想。（时事：北京的梁思成、林徽因故居被“维修性拆除”，重庆市重要抗战遗址——国民政府军事委员会重庆行营被“保护性拆除”；长沙南宋古城墙保护与城市建设的矛盾。）

………………

2、 知识考查仍然强化主干知识，强调对重点理论的理解运用。设问方式趋于常规稳定，体现知识的迁移和思维的全面。

高考试题以考试大纲为依据，按《普通高中思想政治课程标准（实验）》的“课程理念”、课程目标、课程内容进行命题的。新课程高考经过几年的探索和总结，已经形成了相对稳定的命题模式。因此，无论考查内容如何变化，不会出现过偏过难的超纲题，教材的主干知识仍是复习的重点，只是要结合需要关注的时事和生活背景有所侧重。在设问方式上，一般而言，主要体现学生调动和运用知识、分析和解决实际问题的能力，评析某一观点、分析原因意义、提出解决办法仍将是主要的命题方向。

3、 试题的创新性设计可关注材料的呈现方式、文化与哲学的学科内渗透、增强问题的思辩色彩等方面。

高考试题应是稳定中有创新。

39题作为历史文化类题材，在呈现方式上一般是文字材料，但从2011年的试题来看，选择题部分呈现形式日渐丰富多样，漫画、民间谚语都成为材料。主观题中38题也以图表方式呈现。因此，不排除今年的39题为了信息表达的方便和内容的需要，可能会出现图表类材料。万变不离其宗，最主要的还是要培养学生获取和解读信息的能力，把材料信息与教材理论进行准确对接。

    近年高考39题模块之间的相互渗透比较明显，凸显文科综合特色。如2011年要求“运用社会意识具有相对独立性原理，说明妈祖文化为什么千余年绵延不绝，不断发展。”就把文化的继承发展与哲学中的社会意识融汇起来，用哲学理论来分析文化现象。这一趋势应该还会继续甚至加强。所以，我们需要把文化生活与哲学知识本身具有内在一致性的考点进行整合迁移。

    从2011年高考新课标卷来看，问题设计的难度有所降低，比较常规化。哲学作为充满思辩精神的学科，这是它的特色。如果材料比较合适，不排除2012年增强问题的思辩性。

三、用全面的观点看问题——对试题答案生成的建构主义解读

无论是对高考试题中背景材料的分析、设问角度的猜想，还是对教材中主干知识的建构、重点理论的解析，最终都还是要体现在试题答案的文字表达中。因此，最后我们来谈谈高考试题答案的生成这一问题。所谓答案，自然是根据问题要求要作出的回答，最核心的要求是全面和准确，尽最大可能地符合每一个得分要点。而学生的失分的原因往往就是少答要点、错答知识。如何才能让学生在回答时做到全面准确呢？新课程高考更加突出地考查学生的能力和素质，这种能力是多方面的，能力具备了，相关答案也就生成了，而不是通过机械地照搬某些答题模式和套路生拉硬扯上去的。要达到这一目标，我们认为，在平时的复习和训练中，我们要用建构主义的思想来指导，让学生真正形成解题的能力，掌握答案生成的方法，“授之以渔”方能事半功倍。

1、以学生为中心，让学生对知识信息主动探索、主动发现，培养提高获取和解读信息的能力。

作为认知心理学派中的一个分支，建构主义(constructivism)理论的内容很丰富，但其核心只用一句话就可以概括：以学生为中心，强调学生对知识信息的主动探索、主动发现和对所学知识意义的主动建构(而不是像传统教学那样，只是把知识从教师头脑中传送到学生的笔记本上)。

高考命题从种种能力考察的角度出发，会不断地引入新材料、构建新情境，从而使试题在内容上蕴涵较多的信息，在形式上具有多样化的特点。作为考生，应具有捕捉新信息、感受新变化、不断更新知识的能力；要求审题精准，能把握各种信息的性质，准确分析事物的实质，回应信息提供的情境；对试题提供的信息提炼和整理，应具有一定的概括、归纳和演绎能力。要具备这些能力，就需要在平时的课堂和训练中让学生去体会去总结，老师适时地给予点拨和指导。

某些问题的答案就自然隐含在试题的文字表述中，试题设计的思路也往往包含在试题的行文中。如果能够让学生在平时训练时自己去养成这种提取信息的能力，无论高考试题的材料情境是否熟悉，我们都一样能够准确地抓住命题者的考查方向，答题时就能有的放矢。

2、以考纲为依据，让学生对教材知识重点突破，建构体系，培养提高调动和运用知识的能力。

高考就是要求学生能把教材中学到的基本知识、基本概念、基本观点和思想方法应用于实践之中，以此来解释社会政治、经济、文化现象，提高分析问题和解决问题的能力。因此，知识储备是前提和基础，系统而全面的知识是获得高分的保障。但传统的记忆背诵的方式已不能适应新课程高考的要求，必须要让教材理论内化为学生的一种思想和主张，这同样也需要建构主义的方法来达成。

建构主义认为学习并非简单地占有知识，而是一种自我调节、自主建构知识、经验以形成自己的见解的过程。我们要在高考复习中，尤其是二轮复习中，在学生已经比较熟悉教材理论的前提下，让学生去发掘知识之间的内在联系，寻找线索，建构体系。然后再根据问题和材料中获取的信息要求，把知识和材料进行准确对接，注意条理，生成答案。

3、以思辩和探究为特色，让学生思维迸发、学以致用，培养提高学生论证和探究问题的能力

新课程高考突出体现对学生探究与创新能力的考查。要求学生能够根据有关信息，调动和运用相关知识和技能，发现或者提出体现科学精神和创新意识的问题。综合使用题目提供的信息、课堂学习或自主学习获得的知识、方法，提出比较必要的论据，论证和探究问题，得出合理的结论。能用顺畅的语言、清晰的层次、正确的逻辑关系，表达出论证、探究的过程和结果。这种能力的生成不是一朝一夕之功，它需要课内课外老师与学生的长期训练和打磨。

建构主义认为，教师应为学生提供积极实践或尝试知识应用的机会，使学生在做中学。在教学过程中，教师充当学生学习活动的指导者、促进者和合作者，鼓励和监控学生的学习活动，能及时为学生的学习活动设计相应的问题情景等，以启发学生思维，给学生提供必要的线索反馈，发展学生判断、思维和评价的能力，促进意义建构。在具体教学中，对某些思辩性问题，教师往往可以先保留自己的看法或真实答案，提出一些激发学生思维的问题，引导学生形成自己的观点，耐心聆听他们的发言，并指出其合理性和局限性，再进行相应引导，使学生看到与其观点相矛盾的现实或观点，或者可以让持有不同意见的学生开展辩论，最后进行概括和提炼。这样不仅能促进知识的理解、掌握，更能培养学生的思辨能力。

 如2010年高考新课标卷的问题：运用哲学知识，对材料一中“经济不景气成就文化产业发展是一条规律”的推断的合理性和严谨性作简要评析。这一类问题就需要平时的复习中让学生去思考、去辩论、去总结。

总之，高考是以能力素质立意，我们的复习也应该根据高考四种能力的要求，全面地培养和提高各方面的素质和能力，也让学生能够全面准确地回答高考中的各类问题，我们的复习就是有效率的，就是成功的。

第二部分    复习研究课

《高考政治选择题题型突破与思维建模》教学设计

雅礼中学  谭孝柱

一、教学目标

1、知识与技能：通过考查学生掌握知识的情况，帮助学生发现知识漏洞。

2、过程与方法：通过自主学习、合作学习、探究式学习帮助学生归纳和总结答题思路，培养学生的逻辑思维能力与分析问题的能力，掌握答题技巧。

3、情感态度价值观：通过学生自我评析、自我更正，自我总结提高，使学生获得自信，树立他们的自信心，增强学习兴趣。

二、教学重难点

几种常见题型的解题技巧

三、教学过程：

  1、明确高考考核目标和要求

  2、学生尝试做几道高考常见选择题

    （1）核对答案

    （2）学生自查练习中出现的错误

（3）教师归纳错误并总结

 3、选择题一般解题步骤和技巧

（1）基本前提：掌握牢固的基础知识

（2）解题中要求做到“三审”、“六排”

•      ①“三审”

•     审查题干，确定题干的规定性

•     A、 审题型。要确定题型 ,是单项选择题 ,组合式选择题 ；是正向选择题还是逆向选择题。

•     B、审题意（抓住立意。全面理解题意，材料中心，注意：抓住中心词和中心句，长题干要读短，短题材要读长，除了题目设问时有明确的指向性，其他的都必须把材料作为一个整体来认识，不可断章取义）

•     C、审设问、明确题干的限定性、指向性。

结合高考题目讲解

•     ②审查题肢，明确选项本身正误

•     第一、确定哪些是正确的题肢

•     第二、确定哪些是错误题肢 ,即存在明显知识性错误的题肢。

•     在一般情况下，如果题肢本身说法是错误的，可先排除（逆向选择题除外）

结合高考题目讲解

•     ③审查题肢是否与题干存在必然联系

第一、确定哪些是干扰性题肢 ,即题肢本身的知识内容正确 ,但与题干规定性的要求不符。

第二、确定哪些是一级引申题肢（有直接联系的） ,哪些是二级引申或多级引申题肢。

结合高考题目讲解

④“六排” 排谬法 、排异法 、排重法 、排倒法 、排乱法 、排外法

（3）回顾

4、几种常见题型剖析

将选择题的几种常见题型归类，将学生分成5组，每组负责一种题型的解题方法的探究，学生合作讨论后发表意见，教师再归纳。

    （1）计算型

假定2011年某商品价值用人民币表示为1680元，人民币汇率为1美元=7元人民币。如果2012年3月生产该商品的行业劳动生产率提高20%，且人民币对美元升值5%。若其他条件不变，该商品以美元标价应为    （    ）
 A．210.5美元         B．210美元 

C．190美元            D．201.6美元

方法指导

(1)根据变量关系，直接推算(正比关系的变量用乘号联接；反比关系的变量用除号联接；增加的变量加上变动部分，降低的变量减去变动部分)

(2)将未知变量设为未知数，解答方程(用方程将各种变量联接起来，根据数学概念解答方程)。

(3)对于数据整倍变化，或没有确切说明变化幅度时可以根据其最小公倍数和最大公约数假设数值，进行模型化推算。

   （2）漫画类

(2011年高考江苏卷)仔细观察漫画《放心肉》(见下图)。该图所反映的社会问题存在的原因是(　　)

①部分经营者缺乏市场规则意识

②部分经营者缺乏良好的形象

③政府相关职能部门行政执法效能差

④某些政府部门履行社会公

共服务职能不到位

A．①②　　　B．①③     C．②③     D．③④

方法指导

“四步分析法”解漫画题

第一步，分析漫画的标题， 透过这个“眼睛”洞察整幅漫画所要表达的主题。

第二步，仔细观察画面，把画面中所有的“要素”整合在一起，形成分析漫画的特定情境。

第三步，要分析漫画中的语言文字。 认真思考这些语言文字中所隐含的观点。

第四步，要透过画面，挖掘出漫画蕴涵的深刻道理。

    （3）事例型

(2011年高考四川卷)市民王某希望了解本市垃圾焚烧厂的烟气排放情况，向市环保局提出申请公开相关数据，但环保局未予作答。王某较起真来，按法定程序向法院提起行政诉讼,要求环保局履行职责。法院判决王某胜诉。这反映了(　　)

①国家支持公民依法维权②公民享有质询权③国家保护公民的知情权④公民享有监督权

A．①②③                 B．①②④        C．①③④                      D．②③④

方法指导

对策一  分析与综合相结合 首先要根据题意抓住关键词语，提取有效信息,比较复杂的材料要将其分解为若干层次，进而全面准确地理解其内涵；其次要分析设问，分析时要注意题干中的引导词，引导词决定着答题方向,它们是将题干和题肢有机联系起来的关键；最后要把题干与题肢综合起来思考，认真分析题肢与题干之间的联系，一般来说，题肢与题干存在某种内在的、本质的、直接的联系就选，存在臆想的、表面的、间接的联系则不选。

对策二  背景补充法  由题中的材料联想材料出现的原因、背景等，在头脑中对材料进行背景补充。这样可对材料所要表达的中心意思有更加清晰的认识，从而作出准确的选择。

   （4）组合型

面对“水灾物价”，南方相关省区政府适时进行价格监控，相继采取价格临时干预措施，严格控制与居民基本生产生活关系密切的重要商品的价格：当发现某种或某些商品价格远远超出正常波动范畴的情况下，物价部门会建议政府采取调控措施。南方相关省区政府对价格进行监控和采取价格临时干预措施，是政府(     )

①坚持对人民负责的原则　②自觉接受人民群众监督　

③审慎用权、民主决策　  ④行使组织社会主义经济建设的职能

A．①②   B．③④    C．①④    D．②③

方法指导

“排除法＋比较法”是解答组合型选择题的基本方法。

第一步，运用排除法缩小范围。 将明显错误的观点（可以是对教材知识点的错误表述，也可以是偷梁换柱、张冠李戴，还可以是以点带面、以现象代替本质）或明显正确却不合题意的观点，从备选题肢中排除，以缩小范围；

第二步，对其余题肢进行比较分析，选出含有这些正确(或最佳)观点的题肢，确定正确选项。

（5）引文型

“政治权力不过是用来实现经济利益的手段。”恩格斯这句话明确地说明了
A．政治是一种上层建筑
B．政治是建立在经济基础之上的
C．政治是经济的集中表现
D．政治与经济是相互联系的

方法指导

     要解答好这类题型，必须在平时扩大知识面，加强古诗、古文的修养，提高阅读和理解能力。做题时，要反复阅读引文，弄清其原意，准确把握题干的规定性，切忌望文生义或断章取义。分析题肢时，还是先运用排误法，然后将观点正确的题肢与题干对照分析，找出其内在联系，选出正确答案。

5、巩固测试

2012年湖南高考政治研讨会第39题讲义稿

湖南师大附中    黄治清    hzq7198@163.com

39.(26分)春秋战国时期，中国社会发生重大变革。各种思想流派纷纷提出治国济世的主张，出现了“百家争鸣”的局面。这时期的学术思想大放异彩，成为后世思想文化发展的源头。汉武帝即位后，“罢黜百家，独尊儒术”，奠定了儒家思想的正统地位。魏晋隋唐时期，佛教盛行，道教在民间广为流传，传统儒学受到挑战。两宋时期，一种新的儒学体系——程朱理学形成。它在吸收佛教和道教学说的基础上极大地深化了传统儒学，进一步巩固和凸显了儒学在中国传统文化中的主体地位。

儒家思想对中国社会、政治和文化等各方面影响深远，是中华民族的宝贵精神财富。同时，儒家思想在东亚各国甚至欧洲的广泛影响，至今都还很明显，它也是世界文明史中极为重要的组成部分。

(1)儒家思想千百年的发展历程及其影响体现了文化传承与创新的哪些道理？(8分)

(2)儒家思想精髓在于它的社会伦理思想。儒家的“德治”就是主张以道德去感化教育人。有人认为，在当今中国，无论人性善恶，都可以用儒家道德去感化教育人。你赞同这一观点吗？请运用文化生活知识阐述理由。(4分)

(3)运用发展的前进性与曲折性原理，说明儒家思想千百年的发展历程。(6分)

(4)“弟子规，圣人训，……，父母呼、应勿缓，父母命、行勿懒。”某初二学生小陈每天都要背诵几句《弟子规》。运用矛盾的普遍性和特殊性原理评析“父母呼、应勿缓，父母命、行勿懒。”(6分)

39．(26分)中国文化的深厚内涵，凝聚着中华民族浓郁的人文精神和深厚的生命根基。为了弘扬中华民族文化，中央电视台与全国各地政府、社会团体、相关组织与机构合作，挖掘地方工艺美术、民风民俗、科学技术、人物典故等经典文化，制作了《文化中国》系列短片。

该系列短片在文化内容的表现手法上，抛弃传统的说教，充分发挥了电视技术制作的优势，采用高清格式拍摄并独具匠心地与动漫巧妙结合，虚实相间，相映成趣，深入浅出地解读中国文化，将一个个文化经典演绎得生动有趣，深入人心，发挥了文化引领风尚、教育人民、服务社会、推动发展的作用，扩大了中国文化的国际传播与国际影响力。

(1)结合上述材料，从“文化的特点及影响”的角度，分析中央电视台出品《文化中国》系列短片的依据。(6分)

(2)结合上述材料，运用文化生活的有关知识，谈谈文化创新的途径。(6分)

(3)运用意识能动作用的有关知识对上述材料进行分析。(6分)

(4)《文化中国》的制作过程是如何体现辩证的否定观的?(8分)

39．(26分)材料一：2012年2月28日至29日，中宣部在北京举行第九届中国公民道德论坛。中宣部部长刘云山出席论坛并指出，雷锋是永远的榜样，雷锋精神是不朽的丰碑。雷锋精神以坚定理想信念为根本支撑，蕴含着爱党爱国爱社会主义的赤诚真情，始终具有激发人民团结奋进的强大力量。雷锋精神以人民至上为价值取向，把关爱他人、助人为乐当作最大幸福，始终具有感动人心、温暖社会的道德温度。雷锋精神以艰苦奋斗为人生品格，崇尚勤俭节约，彰显优良传统，始终具有引领社会文明风尚的长久魅力。雷锋精神以敬业奉献为不变信条，干一行、爱一行、钻一行，始终把普通工作岗位作为实现人生价值的舞台。新形势下弘扬雷锋精神，是推进社会主义核心价值体系建设的迫切要求，是时代和人民的热切呼唤。

材料二：市场经济来了，还要不要雷锋精神?雷锋精神是不是大家都应该学?雷锋精神是否过时……面对种种质疑，长沙市借鉴银行的运作理念，发扬雷锋的互助精神，2001年在全国率先创办“道德银行”；2007年又推出了经常性的捐赠救助平台——“雷锋超市”，建成由1家市级、9家区（县）、71家街道（乡镇）、160家社区雷锋超市组成的互帮互助四级网络平台，已成为长沙弘扬雷锋精神的靓丽名片。湖南省委常委、市委书记陈润儿出席第九届中国公民道德论坛并代表长沙市作了《用雷锋精神引领社会风尚，使雷锋故乡成为道德高地》的主题发言。“长沙是雷锋的故乡，雷锋是长沙的骄傲。”陈润儿说，长沙曾见证了雷锋平凡的人生，也培育了雷锋伟大的精神，家乡人民对雷锋怀有深厚感情和人格认同，学雷锋有广泛的基础和丰富的载体，半个世纪以来，深入开展“雷锋家乡学雷锋”活动，让雷锋精神深深铭刻在家乡人民的心中。

(1)结合材料一和所学文化生活知识，说明为什么要在全社会深入开展学雷锋活动，大力弘扬雷锋精神？(6分)

(2)结合材料一、二并根据所学的文化生活知识，说明应如何把长沙打造为弘扬雷锋精神的道德名片，使雷锋故乡成为道德高地？(6分)

(3)结合材料一，运用“实现人生的价值”的有关知识，说明雷锋的精彩人生给我们的启示。(8分)

(4)“学雷锋活动既是一个老话题，也是一个新课题。” 结合材料二，运用唯物辩证法的发展观，说明如何把学雷锋这场“道德接力赛”继续跑下去，薪火相传？(6分)

[1]数据来源湖南省普通高考文科综合能力测试试卷与考生答卷评析

[2] 2006年6月教育部考试中心戴家干宣布高考的难度标准从原来的0.55左右、0.5－0.6调整到0.55－0.65之间

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