目  录

第四篇  教学管理 - 1 -
第一部分  制度职责 - 1 -
一、学校教学管理机构职责 - 1 -
二、教学工作规范 - 1 -
（一）制订教学计划 - 2 -
（二）备课 - 2 -
（三）上课 - 3 -
（四）布置和批改作业 - 3 -
（五）学生辅导 - 4 -
（六）认真组织考查 - 4 -
三、学校教学质量管理制度 - 4 -
四、教学质量标准制定制度 - 5 -
五、教学质量评价制度 - 5 -
(一)教学质量评价的目的 - 5 -
(二)教学质量评价的指导思想 - 6 -
（三）教学质量评价的基本原则 - 6 -
（四）教学质量评价的适用范围 - 6 -
（五）教学质量评价的组织 - 6 -
（六）教学质量评价的工作程序 - 6 -
六、教学组织管理制度 - 7 -
（一）目的 - 7 -
（二）适用范围 - 7 -
（三）内容 - 7 -
七、教学目标管理制度 - 7 -
（一）工作目标 - 7 -
（二）实施要点 - 7 -
八、教学过程管理制度 - 8 -
（一）目的 - 8 -
（二）适用范围 - 8 -
（三）职责 - 8 -
（四）工作程序 - 8 -
九、教师课堂教学评估标准制度 - 8 -
十、教学反馈制度 - 9 -
十一、教学改革实验管理制度 - 9 -
十二、教学质量分析制度 - 9 -
十三、组织公开课和教学经验交流制度 - 10 -
 
第一部分  制度职责 一、学校教学管理机构职责

1.学校的教学管理和教学改革工作，由校长全面负责。主管教学的副校长协助校长主持教学管理和教学改革工作。凡属教学管理和教学改革中的重大问题由校长或主管教学的副校长提交校务会议决定。

2.学校教学工作委员会是校长直接领导下的教学指导和评议机构，是全校教学管理的最高权威，研究和决定教学管理工作中的一些重大问题。

3.教务处是学校管理教学工作的主要职能部门，在学校教学工作委员会的指导下管理学校教学工作。（其主要职责详见教务管理部分）

4.教研组是在校长领导和教务处业务指导下，负责组织实施教学、科研工作的教学业务机构，其职责范围是：

(1)组织本组教师学习有关教学理论和经验，学习本学科教学大纲，明确本学科目的任务，讨论并贯彻分年级教学要求。组织本组教师制订学期教学教研计划，安排教学进度。

(2)在个人备课的基础上，加强集体备课。教研组要定时间、定内容、定中心发言进行备课活动。组长针对本学科教学的问题，有计划地组织备课、开展听课、评课活动，及时总结交流，推广经验。经常分析学生的学习情况，研究改进教学方法。要恰如其分地掌握作业量，精选例题和习题。

(3)组织教师制订期末复习计划，研究考试命题的原则，考试后做好质量分析工作，提出改进意见弥补学生知识缺陷。

(4)根据学校实际确定教研组的个人的研究课题，积极开展教学研究活动，并及时做好总结。

(5)根据本组教师的不同情况，通过老带新、公开课、示范教学等方式帮助青年教师和教学上有困难的教师尽快提高教学水平。每月向分管领导汇报本教研组的工作。期末写好教研组工作总结。

(6)艺术教研组长要安排教师辅导第二课堂的艺术实践活动。

教学是由教师的教和学生的学所构成的特殊的认知活动。教师是教学的领导者和组织者。为促进教学改革，提高教学质量，特制定下列教学工作规范。

教学计划是整个学期按学科课程标准要求进行教学活动的重要依据，是全面完成教学任务的重要保证，每学期开学后一周内，教师应制订出本学期的教学计划。

1.制订教学计划前，教师要做到三个熟悉。

（1）熟悉课程标准。明确本学科教学的目的、任务，了解教学内容安排，弄清本学科教学应遵循的原则和规律。

（2）熟悉教材。要通读教材，理解教材的内在联系，明确各章（单元）、节（课）在全册教材中所处的地位，明确本学期教学的要求和重点、难点。

（3）熟悉学生。了解学生“双基”“能力”“学风”“方法”四方面的情况。

2.教学计划要具备以下的内容。

（1）情况分析。

（2）学期教学的主要目标和教学重点。

（3）教学进度、周课时进度安排。

备好课是上好课的前提，是保证教学质量的关键。备课要“一丝不苟，精雕细琢”。

1.个人备课的要求

（1）备《课程标准》。明确本学科教学目的、任务，了解教学内容的安排，弄清本学科教学应遵循的原则，找出德育渗透点。

（2）备教材。认真钻研教材和教参，搜集有关资料。了解教材的内在联系，明确本章（单元）、节（课）教材在整体中所处的地位。提出对教学目的的要求，重点、难点的个人看法，提出基础知识、基本技能、能力培养、德育渗透的具体内容和落实的措施、方法。

（3）备学生。要认真、全面了解学生，了解学生在理解掌握这节（课）教材时易出现的问题。掌握学生的疑点、难点和了解、掌握学生的思想规律、学习态度、学习方法，增强教学针对性。

（4）备教法。充分利用自主合作式和探究式等教学方法，教给学生学习方法，培养学生的创新精神和创造能力。

（5）备板书和语言。精心设计板书，要具有科学性，教学语言要精练、准确、生动、逻辑严密。

2.集体备课的要求

每个学科年级备课组要在学期初选定本学期集中备课课题，每学期集中备课不少于3次，组长（或负责人）落实“三定”，即定时间、定内容、定中心发言人。

集体备课前要有个人的充分准备。根据本节课的备课内容，由中心发言人以说课的形式，提出本节课的教学构想，由本学科年级备课组的教师进行讨论、研究，发表各人的见解。在充分讨论的基础上，由中心发言人对修改意见进行整理、完善，做好记录。通过集体备课，做到统一教学思想，统一重点、难点，统一知识目标、能力目标和德育目标，统一进度。

3.超前备课，写好教案

教案也称课时计划或教学笔记，是上课的依据，应体现教师在教学上的特色和风格，反对一味照抄教学参考资料。提倡教师要提前一周备足课时。

一个完整的教案应包括以下项目：班级、学科名称、授课日期和时间、课题、教学目的、重点难点、课的类型、教学方法、教学进程及课堂随笔、备注等。

写好教案要符合下列要求：

（1）有明确的教学目的，具体规定传授基础知识，培养基本技能，发展能力及思想品德教育的任务。

（2）合理地组织教学，抓住重点、突破难点，便于学生理解并掌握系统的知识。

（3）选择良好的教学方法，面向全体学生，调动学生学习积极性。

1.教师要认真组织教学，课前准备好需要的教具。上课铃响即进入课堂，上课后教师无特殊情况不得随意离开课堂，无特殊情况教师需站立讲课。教师上课精神要饱满，衣着要整洁、举止要端庄，不得穿汗背心、拖鞋上课，不得戴围巾、帽子、手套等上课，不得在课堂上喝茶、抽烟。

2.每节课要有明确的教学目的，包括知识教育和思想教育的任务。

3.正确讲授教材，教师讲授内容不允许有任何科学的错误，要准确无误地把知识传授给学生。

4.要严密组织教学活动，准确地掌握时间，保证按时完成授课计划。

5.教学方法得当。要根据每节课的目的和要求，教材内容、课的结构、学科特点和学生实际，恰当选择教学方法，做到多种方法的合理结合，课堂教学一定要启发学生的思维，让学生在课内有动脑、动口、动手的结合。防止满堂灌。

6.教学中要使用的教具、学具等课前要准备好，需进行实验的课，教师都要先做一遍，做到心中有数。要积极主动地运用多媒体、实物教具（学具）等辅助教学，并做到出示恰当，操作自如。

7.语言要正确、生动、清楚、有趣、富有感情。为学生创设学得投入、学得自在、学得轻松、学得富有成效的学习氛围。

8.板书要正确、规范、工整、简明、直观，使学生一目了然。

9.纪律要严明。良好的课堂纪律是授好每一节课的关键。学生要严格执行课堂常规，教师要及时纠正学生的读写姿势、表达方式等方面的错误，培养学生良好的学习习惯，保证教学卫生。要创造和谐的教学氛围，保证教学过程的顺利进行。

10.态度要认真和蔼，既做学生的良师，又当学生的益友，构建起师生之间相通的心灵的桥梁。

1.布置作业

布置适量的作业，是使学生加深理解课堂所学知识的重要手段，是将知识转化为技能技巧的有效途径。

（1）要根据教学大纲和教材需要，结合学生实际布置作业，不得高难度和超要求。

（2）按教学计划布置适量作业。要注意各科作业量的平衡，使学生负担适当。

（3）教师不得罚学生抄写课文或多次罚抄字、词，试卷有错漏地方应指导学生修改，不得罚学生抄写试卷。不得利用家长代教师考核学生。

（4）作业格式要规范，要求学生独立完成作业，鼓励独立思考和创造精神。

2.批改作业

（1）作业要及时、认真批改。教师要及时了解学生在知识、能力上的漏洞和缺陷，及时进行补救。对作业要坚持教师全部批改、学生自己改正的方法。

（2）批改作业记优、良、及格、不及格等级，并签署批改时间。作业批改后要检查学生是否有改正，个别必要可进行面批面改。发现学生作业有独特见解者要表扬鼓励。

（3）作文批改要有总批和眉批，眉批做到每篇都有，批语要有针对性、指导性，字迹要工整。小作文的批改以疏通文字为主，提倡适当写些眉批。鼓励在教师指导下的学生自批自改。

课外辅导是课堂教学的补充，是因材施教的手段。课外辅导的任务是指导学生自学，解答学生疑难问题，使学生进一步理解和消化教材。通过辅导，使学困生逐步树立学习信心，迎头赶上；使优等生扩大知识面，进一步发挥自己的爱好和特长；对中层状态的学生，主要是指导学习方法。辅导只易个别进行，不可采用集体讲课办法。

考查考试是检查教学效果的手段，要重视对学生的平时考查，并通过课堂提问、作业批改、实验实习等多种形式，检查教学效果。原则上平时每单元考查一次，要有成绩记载。期中考试和期末考试，应在学校统一组织下进行，根据大纲要求，出好试题，评好试卷，并做好成绩质量分析工作。考试次数要控制，试题难易要适当，不搞突然袭击，减轻学生心理压力。

1.建立听课制度，建立完善的教学质量监控系统。校级领导、教务处、系（部）教学管理干部和教研组长定期深入课堂听课，听取任课教师汇报和学生意见。全面了解教学工作状态，掌握教师教学和学生学习的情况。针对教学中存在的问题，及时改进教学工作。提倡教师之间互相听课，取长补短。

2.建立教学质量检查制度和教学质量信息的反馈渠道，主要检查教书育人、教学内容、教学方法、教学进度、教学效果、教学管理和学生学习情况。要制定教师育人规范和各项工作的质量标准、建立教师教学质量指标体系。全校性的教学检查一般每学期进行一次，在教学副校长领导下，由教务处和教研组组织进行。教务处还要通过各种渠道及时收集教学工作的反馈信息。

3.教学基本建设是提高教学质量的物质保证。学校从实际出发，有计划、有重点地充实实验设备、积累图书资料、完善教学文件，积极采取现代化教学手段。专业实验室、图书馆、电教中心、语音室、计算机房都要树立为教学服务的思想，创造性地开展工作。

4.学校建立健全各种教学质量评估制度，积极地、有计划地开展各种评价工作，使教学管理部门和教学部门形成一种自我完善、自我约束的良性机制。把开展教学评价作为实现宏观教学管理的重要手段，促进教学质量的提高。

5.学校围绕教书育人、教学改革、教学管理和提高教学质量，有组织、有计划地开展教学研究活动。制订学校的教学研究规划，做好教学研究项目的立项工作，做到经费、条件、研究人员三落实。鼓励支持个人或集体选择有意义的研究课题，边研究、边实践。教研组结合本学科特点，积极开展经常性的教学研究活动。学校定期召开教学经验交流会。

6.重视优秀教学成果的奖励工作，将校级优秀教学成果奖励工作制度化。对于在教学工作中做出优异成绩的个人或集体，予以表彰奖励。对已经获奖的教学成果，大力宣传和推广，并落实有关奖励政策。对于违反教学纪律，造成教学事故者，视情节轻重进行批评教育或予以适当行政处分。

1.学校要针对教学质量管理的特点和要求，制定科学的教学质量标准，这是教学质量管理的依据和基础。

2.制定教学质量标准，要根据教学大纲、教学计划对教学过程各环节的要求，分层次、有步骤地进行。按照学年的层次，从低层到高层确定不同的质量要求。按照教与学的两个方面，制定教师工作的质量标准和学生学习的质量标准。

3.教学质量标准的制定，要遵循教与学的统一原则。教师教学的质量要求与学生学习质量要求要相应一致，教与学不能脱节，更不能对立。

4.制定教学质量标准，要遵循合理性原则和权威性原则。质量标准要依据教和学的客观规律，包括教育规律和心理规律。质量标准要有现实性，师生容易接受，并通过师生的共同努力确实可以达到。

5.制定教学质量标准，要使师生易于掌握，便于执行。要具体，不能抽象；要明确，不能模糊；要扼要，不能繁琐。

6.要制定上述符合科学原则的教学质量标准，必须对教学过程进行严肃认真的业务分析，要发动教师集体研讨，参考学生的反映，听取社会、家长的意见，集思广益，沟通信息，最后经过专家评定，并为学校领导和教师所承认，才能切实地贯彻执行。

通过对教学过程中的检查和评价，验证所提供的教学质量是否满足规定的要求。

1.通过对教师教学质量的评价，促进教师强化服务意识，不断提高教学水平，并对教学过程的各个环节进行有效控制。

2.建立激励机制，以评促教，以评促改，提高教师整体素质,实现教学工作的规范化。

在对教师教学质量评价过程中，根据学校制定评价指标，根据学校具体情况，坚持客观、全面、统一、公正、公平的原则，科学地评价每位教师的教学质量，以促进教师教学水平的提高。

适用于学校向学生提供的各项教学工作的检查和评价。

1.教务处负责安排和组织对各教学部门或岗位的日检、周检、月检和考核工作。

2.主管副校长不定期地组织有关部门或人员对各教学部门或教学岗位进行抽检和评价。

1.学校教学质量的评价分为内部评价和外部评价。

2.教学质量的内部评价。

(1)教学质量的周检。各教师每周对自己的教学工作进行自查，并记录。各学科负责人每周对教学质量进行一次检查，对发现的不合格项要制订纠正措施，并负责跟踪和验证，如需向上级请示的问题，应及时向主管副校长汇报，并做好记录。

(2)教学质量的月检。教务处组织有关人员每月对学校教学质量进行检查，并将检查结果汇总上报给主管副校长。

(3)教学质量的期中、期末检查。主管副校长组织有关人员对教学质量进行期中、期末检查，并做好记录和分析报告。

(4)教学质量的抽检。学校的主要领导不定期地组织有关人员对学校的教学质量进行抽检，抽检工作每学期不少于一次，并做好记录。

3.教学质量的外部评价

(1)通过对学生发放《满意度调查表》和定期召开“师生座谈会”等方式，了解师生对教学质量的要求和改进的措施。

(2)对学校的教学质量社会评价，以参加政府和上级部门组织的考评活动为主，并以获得的相应的奖牌、证书的形式确认。

从学期开始到学期结束，有一系列教学组织工作。这些组织工作，也是应该坚持的常规。

学校教务处。

1.学期初要做好的教学组织工作有：组织教师学习有关党和国家的教育方针政策和上级指示，讨论学校工作计划并订好教研组及备课组的工作计划，钻研教学大纲和教科书，安排好教学进度。

2.学期中要做好的教学组织工作有：根据教学大纲、教科书和教学进度对教师的教和学生的学进行检查；组织期中考试；分析前半学期的教学质量；作好期中教学小结，提出后半学期的要求和措施。

3.学期末要做好的教学组织工作有：组织和安排总复习和学期考试，进行质量分析，作好教学总结，对教学计划执行情况进行评估，安排下学期教师的教学任务，以便教师利用假期适当备课。

4.寒暑假要做好的教学组织工作有：制订新学期（学年）的教学工作计划，组织教师休息或适当备课。

教学组织工作概括起来是：学期初重点抓计划，学期中重点抓检查，学期末重点抓总结，寒暑假重点抓新学期的准备工作。

面向全体学生，使其掌握教学大纲、教材所要求的基础知识和基本技能。培养创新精神和实践能力，教学质量达普教中上水平。

1.认真贯彻教学常规要求，使教师在备课、上课、辅导、测试等方面达到规定的标准。

2.转变教学思想，搞好教学改革，优化课堂教学结构，提高课堂教学质量。

3.进行学习方法指导，使学生基本掌握预习、听课、复习、作业等基本学习方法，养成勤奋好学的自学习惯。

4.加强质量控制，做好教学质量分析工作，落实改进措施。

5.各学科教师都要做到因材施教，使每个学生在原有的基础上有所提高。

6.努力做好教务工作，对教师业务档案、听课、备课材料、计划总结、各类报表等，进行整理、编目并发挥其指导与评估评价作用。

根据教学计划，对教学过程的各影响因素进行有效控制，实施教学任务的分解落实，保证教学任务的全面完成和各科教学目标的实现。

本制度适用于各学期从开学准备到学期结束的全部教学过程。

1.教务处根据各年级各学科教学目标对教学计划提出原则性意见，年级组长及年级科组长负责制订(修订)教学计划。

2.教务处落实、安排任课教师，下达教师《教学任务书》，分解学期教学任务，对各教学环节进行总体控制。

1.根据学校总体安排，教务处应在第二学期末编制下一个学年的工作计划，并根据主管副校长审定的学期实施性教学计划编制《教学工作安排表》，于下学年开学前发至各年级及相关教师。

2.根据《教学工作安排表》的安排，各年级应落实各任课教师应承担的教学任务。

3.将教学任务书和教师用书及相关课表、教案本于学期结束前分发给各任课教师。

4.年级科组组织教师集体备课，并编制《授课计划表》(教学日历)。

5.开学时，教学处按《教案检查情况记录表》要求，检查各教师备课情况，并审定各科《授课计划》《实验计划》，于开学后一周内将《授课计划》《实验计划》留存备查。

6.教务处负责对教师教学全过程进行控制，进行教学检查和教学评估。

7.教务处和年级要有计划地组织教师互相听课；定期(期中、期末)或不定期抽查学生作业本，了解教师批改作业的情况，每月组织1、2次公开课。

8.分年级执行教学质量的周检、月检、期中、期末及抽检。

9.教务处每天检查教师上课情况，并按有关要求做好记录。

1.教学目的明确，全部课堂教学活动能紧密围绕教学目的进行。

2.课堂教学结构严谨，讲授知识准确，能突出重点，突破难点，训练点明确。讲练结合好，既加强双基，又注重培养能力、发展智力。

3.能从实际出发，全面而正确地贯彻教学原则。

4.教学方法得当，能以学生为主体，教师为主导，以训练为主线，善于启发学生思维，活跃课堂气氛，提高学生积极性。

5.教学过程科学合理，符合教学规律，环环紧扣，计划性强，运用电教手段适度。

6.用普通话教学，语言清晰、简洁、规范。

7.课堂教学有反馈练习，能体现循序渐进，由易到难，教学效果好。

8.板书工整，语句简洁扼要，中心明确。

教学信息反馈是学校领导掌握学校教学情况、教师的教学效果以及调配任课教师的重要依据。

1.每年定期在期中、期末考试后，通过学生填写《教师工作情况调查反馈表》，确实掌握教师的实际教学情况，奖优罚劣，发简报并有相应的整改措施。

2.不定期深入班级，通过与学生交谈的方式，了解教学情况。

3.充分利用每次家长会，认真听取家长对各班级教师任课情况的反应，对暴露的问题认真整改。

4.通过校长信箱，实行民主管理，多渠道掌握实际教学情况。

1.学校教学管理人员要站在“三个面向”战略目标的高度，统一思想，统一指挥，抓好教学改革试验工作，特别是课程改革和校本开发工作。

2.做好教师的思想发动工作，帮助教师明确教学改革试验的目的是为了实现“三个面向”的战略目标；深刻认识教学改革的必要性和紧迫性；深刻认识传统教学体制的弊端，从传统教学观中解脱出来。

3.上好实验课，课堂教学要特别注意培养学生的自学能力。

4.实现以教师为主导，学生为主体的统一。

5.适当减少必修课，增加选修课，为发展第二课堂创造有利条件。

6.参与编写并试用实验教材。

7.总结经验，及时推广。

1.质量分析要有层次地进行，首先是各个教师、各个班级作出分析，再由各科组与年级组作出分析，最后，全校作出分析。

2.搞好质量分析，首要的是掌握足够的材料，也就是要取得较全面的、完整的数据。数据是反映质量的主要方面，数量化是教学质量分析科学化的主要标志。学校教学管理人员必须努力促使教学质量的数量化，更多地用数据说明教学质量。学校教学管理人员在收集数据时要注意两个问题：一是收集数据应有明确的目的性。收集数据的目的是为了掌握质量动态，为了分析存在的问题，为了正确决断，所以收集数据要有计划、有准备地进行，就是向谁要数据，要什么数据，如何收集数据，都要着眼于准确地掌握质量动态。二是收集的数据必须准确可靠。

3.由于教学质量的构成是多方面的，影响质量的因素也是多方面的。所以对教学质量检查的数据进行对比分析是质量分析的基础。在中小学一般可就下面一些数据进行对比分析。

（1）将本学期的各种考试成绩和过去对比。即与同一班级前后不同时期对比；与历届的相应年级相应的检查对比；与校史上相应年级最高水平的班组对比。

（2）将学生德、智、体、美的各种情况进行同年级间不同班级对比；同一教师所教不同班级的对比；同一年级不同教师所教不同班级的对比。

（3）将高分高能、高分低能、三好学生、升学率、合格率等进行同年级间各班的对比，现在与过去的对比。为了提高可比性，还可以制出各种对比图表，以加深印象，扩大影响。

4.认真总结经验，提出改进措施。发展积极因素，控制不利因素，使学校教学质量能不断地得到提高。

1.公开课是一种很好的教研形式，有利于提高教学水平和开展教法研究。但在组织公开课时应本着少、小、实、新的精神。少就是少而精；小就是规模不宜过大；实就是不搞虚假；新就是有改革、创新。

2.每次公开课必须有一定的教法和教学经验做基础，减少盲目性和为公开而公开的走过场。

3.每次公开课要善始善终，有全课的目的和所讲一节课的要求；有教者的教改设想；有群众评议；有领导的小结。即使是萌芽的创新也应充分肯定，对主要缺点应实事求是地指出。

4.教学经验交流也本着上述精神进行。

5.先以教研组为单位开展教学经验交流会或教学竞赛活动，各教研组评选出一位教师参加学校组织的教学经验交流会或教学竞赛活动，评选出的优胜者参加学校组织的教学经验交流会或教学竞赛活动。

6.学校教学经验交流会每学年举行一次，于每学年第一学期的前半期举行。

7.对于获奖者按《教学科研奖惩办法》给予精神和物质奖励。

8.对于获奖者，在当年评优、晋级中享有优先权。

9.教学经验的书面材料要及时归档。