2012年10月24日至26日，我参加了在株洲市一中举行的全省中学信息技术研讨活动。会议由省教科院朱唯主持，参加此次会议的成员，由来自北大附中技术学科主任，信息技术特级教师，国家基础教育信息技术课程标准研制组核心成员，首都师范大学硕士生导师李冬梅，外省专家、省教科院的领导和教研员，各地市教科院的负责人，以及来自全省各中学的信息技术老师、部分领导和教材出版社的相关人员共800多人参加研讨。

此次研讨活动主要由两部分组成，第一部分是进行中学信息技术课的教学比赛(高中组教学比赛，初中组说课比赛)。第二部分是信息技术学科的研讨会。

通过此次研讨活动，让我更进一步的了解了信息技术这一学科在现阶段的特点，以及我校信息技术课在硬件和软件方面，同全国和全省其它地区所存在的差距。现将本次研讨的主要内容作如下汇报。

一、高中教学比赛和初中说课比赛

我参加了高中组教学比赛的听课，受益非浅。

二、株洲市的经验

1、以信息化带动教育现代化，

2、加强网络化建设，实现资源共享，

3、成立了信息技术学科基地，

4、加强领导、老师在信息技术方面的培训，

三、省教科院李正坤副院长的讲话

1、课程开设、课程研究方面的发展，

2、存在问题：各地各学科中对信息技术课的开设极不平衡，

3、要求各地教育主管部门、学校领导要高度认识信息技术这一学科的重要性，统一认识，要严格课程的执行、开设和规划。并要经常组织负责领导和信息技术老师外出学习和研讨。

4、信息技术老师要统一认识，不断提升自身素质，互相交流。

四、国家基础教育信息技术课程标准研制组核心成员，首都师范大学硕士生导师李冬梅的报告会

观点1：我们是信息技术学科的开拓者

信息技术学科还在建设的初期，我们是开拓者，是铺路者，我们一定会碰到其它学科教师不可能碰到了的问题，这些问题既是挑战也是机遇，我们要以平和的心态去面对学科当前的问题。学校领导要大力扶持这门学科的发展。

观点2：初高中信息技术课要两节课连堂上

 理由：每次2课时且连堂上是学科的特点，是学科当前面对的现实，是教师对学生的责任。这就要学校领导对学校各学科的特点有所了解，能正确处理各学科之间的关系，北师大附中就是信息技术课两节课连堂上，学校所有课程都得以信息技术课的安排为先。

 观点3：信息技术课堂要有自己的课堂教学模式

 学科特点，当前客观条件，不适合讲讲练练，信息技术课堂是：

 解决学新内容+巩固的双重任务。其模式为：（两节连上）

 观点4：信息技术教师把精力放在课堂上

 将不属于自己职能范围的工作“送”出去，专心教学。

 观点5：教师首先要把教学环境打理好

 建立域服务器（一个或多个）,将学校所有机器加入域，由域服务器管理,为学校每个使用者建立域用户,为不同用户设置不同使用权限,通用给学生User级别，只能对计算机有使用权，没有软硬件设置权，我们还设置觉得至本地硬盘没有写入与删除权.这就需要学校领导引起重视，投资一笔金费。

 最后她强调，未来的教育就是信息化的教育，所有学科的老师都要转变教学理念和思想，我们学校的领导者们更应该提高自身的信息素养。

我的几点感想：

1、学校领导对这门学科的重视，才能严格课程的执行、开设和规划。

2、学校要加强软硬件方面的建设。一方面是学校要重视对我们信息技术教师及相关负责人在这方面的培训，比如隆回一中、二中等学校只要是有关信息技术方面的培训，都会派信息老师和领导参加，此次整个隆回高中只有三个名额，结果一、二中就去了6个。另一方面就是要加强硬件建设，我们学校现在基本上就只有一个机房可用，其它两个机房几乎不能用于教学，我们学校在信息化建设方面，相比株洲市一中落后至少10年。

3、学校要严格学生各学科的学分认定，要像北师大附中一样，学分认定权就在任课老师手中，任何老师、学生没有权利更改，这样就能引起学生对信息技术这些副课学习的重视。因为这关系到他毕业证是否能拿到手的问题。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　2012.10．29