3.1  文本信息的加工与表达
                             ——校庆邀请函的制作

周玉梅

一、基本说明

1）教学内容所属模块：高中信息技术基础

2）年级： 高中一年级

3）所用教材出版单位： 广东教育出版社

4）所属的章节： 第三章第一节

5）学时数：40分钟

二、教学设计

1、教学目标：

学会分析文本信息加工的任务需求，体会文本信息加工是“为更好地呈现主题服务”，能根据需要，围绕主题加工文本信息，学会图片、艺术字等的插入和设置，提高学生综合处理信息的能力，培养学生爱校的热情，从而达到培养和提高学生信息素养的目的。

2、内容分析：

本节内容是第三章《信息的加工与表达》的关键内容，对第二、第三节起着承上启下的作用，但由于我们每周只有一个课时，而学生对Word有一定的基础，因此，对教材我们进行了适当的改变。

教学重点：分析日常类文本信息加工的特点与方法，选择通过对校庆邀请函的加工，使学生掌握文本段落格式、文本格式的设置，图片的插入等方式表达自己的主题，领会日常文本信息加工的方法和基本过程。

教学难点：体会什么样的加工是恰当的加工，如何利用文本加工软件对文本进行恰当的加工，更好地表达文本的主题。

3、学生分析：

这是一节面向高一学生的新授课。学生在初中阶段初步学习了在WORD中对文字进行编排，包括版式、格式即字形、字号、字体、图文混排等等，能够对文本进行简单的排版。但由于信息技术教育的发展水平存在着地区差异，造成高一新生程度差别很大，有的连鼠标也不会用，由此构成为数不少的“零起点”群落。面对这样的学生，工具软件的使用仍然成为他们学习的困难所在；另外，大多数同学普遍缺乏整体规划和设计制作等方面的经验和能力，他们需要在老师的引导下，体会根据需求选择合适的工具软件来组织加工信息，表达主题。

4、教学策略设计：

1)        教学方法设计

创设情境，在教学中充分调动学生的自主学习、合作学习的积极性，在老师的引导下自主建构知识体系，采用任务驱动教学法，设计不同的教学任务，层层深入，使全体学生都能达到课标的要求，能将已有的知识与技能，在解决实际问题中进行整合应用。

2)      关于教-学流程和教-学活动的设计思路：

5．学生上机操作安排和教师应用信息技术的情况

（1）       学生上机操作的任务和目标；教师应注意哪些方面的巡视指导？

学生在上机操作时，主要完成教师给出总任务，通过校庆邀请函的加工完善，使学生了解日常文本信息加工的步骤。同时，教师要关注那些基础差的学生，提倡互相帮助，完成任务。

（2）       教师计划使用哪些设备、软件、课件或资源？

多媒体网络教室、课件、校庆邀请函电子稿、相关的图片素材等

6．学习时间：

非上机时间　10　　分钟，上机操作时间　25　分钟，其他活动（如：评价、展示、小结等），大约用  10   分钟

三、教学过程设计

1．教学过程

四、教学反思

本节课的情境导入是花了一点功夫的，为的是给学生创设一个温馨、和谐的氛围，感受到校庆的喜悦，为本节课的引入打下基础。另外，由于只有一个课时，我们对教材进行了处理，以期达到让学生既掌握知识和技能、又培养热爱学校的三维目标，而对Word的基本操作没有进行详细的讲述，通过学生的自学探究，引导学生自己归纳日常文本信息加工的特点和方法，注重对学生的个别辅导和相互帮助。通过对学生加工好的校庆邀请函进行自评、互评，教师的归纳小结等，使学生对本节的课的内容学习充满了兴趣，目的更加明确，完成任务情况也较好。