人文办学，科学办学

——参加“2011年全国中小学骨干教师高级研修班”学习有感

绥宁一中    杨长仁    

2011年10月28—11月2日，我和杨辉、肖建均随杨昌达主任赴长沙参加“2011年全国中小学骨干教师高级研修班”的学习，学后感受颇多，现将思路整理一下，与大家共享。

一、教师职业是高风险的职业

1、政策改变使教师职业高风险。国家教育部正出台相关政策，废除教师资格终身制，教师吃“大锅饭”的现象将逐渐改变，这给一部分在专业上不下功夫的教师造成极大压力。

2、教学行为不规范使教师职业高风险。学校的办学行为和教师个人教学行为不规范会使社会对教育、对学校、对教师不信任，直接影响教师的切身利益。

3、高风险更来自教学对象即学生的多样性和学生个人的主观性。

二、学校发展以教师为第一，教师发展以学生为第一。学校既要善待学生，更要善待老师。让老师有成就感、幸福感、安全感，对待老师的方法既要用人也要育人。

三、骨干教师应该具备的素质

一名骨干教师，要有高尚的师德，较高的专业素质，相对的学科知识，要有一定的示范作用，即：要有沟通能力、教学监控能力、教学设计能力、合作研究能力。

四、骨干教师要有精湛的教学艺术，形成自己的教学风格。

1、教师要了解自己，要有扎实的专业知识，平时要关注综合知识，强调知识的广博。

2、注重传授知识的方法。什么是高效教学和有效教学，我认为只要将知识进行适当包装，教学设计一定要生活化，激发学生的好奇心及兴趣，使学生想听想学能学，不需要什么统一的教学模式或花里胡哨的表演。

3、教师要树立终身学习的理念。

五、课程改革要落到实处。

1、要有实际任务落实到备课组，落实到人。

2、课改不求大而全，而求一次解决好一个问题

3、校本教材研究要慎重，宁缺毋滥。 

六、要把教育当作一种事业、一种艺术、一种专业。

我准备从如下几个方面提高自己：

1、不断地学习，提高自己的业务能力，掌握教育艺术。

2、精心上好每一次课，在实践中总结经验。

3、不断更新教育教学理念，把理论与教学相结合。

4、及时写教学反思，总结自己的教学经验，形成自己的教学风格。

                                                                2011年11月