江苏省洋思、东庐中学学习心得体会

秦启发

2011年3月26日至4月2日，我随同我校高一年级十一位老师赴江苏省进行新课改观摩学习。3月28日上、下午分别听取了全国著名课改专家、南京师范大学教授、博士生导师李如密关于“有效课堂教学策略的探讨”；南京师范大学课程研究中心主任、南京师范大学教育学系主任、博士生导师吴永军“关于有效教学的若干建议”的报告。

3月29日在东庐中学听课和听报告。3月30日在洋思中学听课、听报告。

　　现主要将课堂教学方面的感受列举几点与大家分享。

1、教师在课堂上平易近人，很有亲和力。

上课时，教师经常带着笑脸，走下讲台，融入学生中，语言和蔼可亲，并能与学生一起探讨问题。

2、教师在课堂上经常肯定学生。

教师经常用语言，甚至是眼神肯定学生，对于基础差，有进步的学生给予肯定，特别是对提出创新性问题或结论的学生予以表扬，鼓励。这样最大限度激发学生潜能。

3、教师教学贴近生产生活。

我听的几堂课中，几位老师都举了生活和生产中的实例，物别是引导学生将所学知识与生产生活联系起来，学习起来就不会枯燥无味。

4、教学过程符合新课改要求。

所听的每节课都是学生为主，教师为辅，尽可能多处调动每一位学生的积极性，并且总在不断提高学生的各种能力，有助于学生的终身学习。

5、绝大部分学生能主动学习。

在教师的引导下，学生能明确本节的学习目的、内容、时间、方法，然后能资才思考、交流，主动大胆的回答问题，学生跟　有合作团队精神。

6、学生学习成果汇报的遵循多样化。

分集体问答，举手个别回答，上以演练，动手操作，学生评价等，这样会使课堂气氛活跃，学生能在轻松愉快中学到知识。

7、阐释“先学后孝，当堂训练”。

先学后教，当堂训练是洋思中学用了十多年的教学模式，它不等同于先让学生自学，然后老师教。

“先学”指的是在老师的引导下，让学生先明确学习目的、学习内容、时间和方法，然后进行自学、查打资料、分组讨论或实验。过程中老师特别关注差生。

“后教”一是教学方式为“兵”教“兵”，尽量让多数学生有机会教；二是只教学生不会的地方；三是教的要求找出规律，知其所以然。

“当堂训练”要根据每个班的学情，选择针对性的练习，当堂过关，不搞形式主义和花架子。

8、怎样激发学生的“说教”。

我们学校的学生，以及东庐中学刚进校的学生，他们或不知道说或不敢说或不愿说，老师怎么办呢？东庐中学的做法是：

（1）组建科学的学习小组，给予帮助，给足时间让学生不会说到会说。

可按自说、互说、互看，最后达成统一意见的小组学习方式进行训练，教师可适当降低问题的准入门槛，主动巡视或积极参与到讨论中。

（2）更新观念，给其退路，让学生以不敢说到敢说。

教师要平易近人，营造民主的课堂，让学生敢说，或给学生提供多种选择机会：尽力全，不会请组内帮助，实在不行请高手帮忙。这样久而久之，学生就会没压力而敢说。

（3）评价激励、适当施压，让学生从不愿说到愿说。

教师可把学生的课堂发言情况记入考核簿，对其进行评价，让学生知道说与不说绝对不一样。坚持以上过程，几节课或几周下来，学生就逐渐地敢说，愿说了。

　　以上就是本人江苏之行的几点粗浅体会，我在教学中会根据我们学生的情况逐步予以借鉴。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　2011年4月