高效课堂的途径与方法研讨会感想

绥宁一中物理组     王志勇    2011年4月15日

     2011年3月26日至4月1日，我们学校组织11人赴江苏南京进行了为期3天的考察学习。第一天上午，南京师大的李如密教授给我们作了《怎样使课堂教学更加有效？》的报告。下午，南京师范大学教育科学学院的吴永军教授，给我们作了《关于有效教学的几点建议》的报告。第二天，我们早晨7点，出发前往东庐中学学习。第三天，我们早晨7点，再次出发前往江苏泰兴洋思中学，江苏洋思中学以“没有教不好的学生”而闻名全国。冲着这个“没有教不好的学生”，全国各地“教不好的学生”的家长不惜重金把自己也教不好的孩子送进洋思中学。冲着这个“没有教不好的学生”，全国各地有“教不好的学生”的学校领导和老师不远万里、千里迢迢赶赴洋思中学求取真经。

学习3天，坐车2天，尽管每天的工作日程都安排得满满的，但是老师的课堂，领导的报告，让我深有感受，现在谈谈自己的几点感受，与全体老师分享。

•           1、教学的明确性、多样性。明确性指教学有目标、有系统、内容清楚明确，即单元的主题或经过口述出来的结论必须使得学生知道你的意思。如果教师的教学有着很高的清晰度，他的提问将在最短的时间里就得到正确的回答，这样就可以大大减少复习的时间，而将更多的时间用于教学。多样性指教学活动方法和内容富有变化、多姿多彩，教学多样性与学生注意力的保持有关。学生的破坏行为更少，适当的教学是享受，不当的教学是煎熬。

•           2、教学中应加强教学的任务取向、投入教学的程度、成功的班级经营。教学的任务取向，认真努力并帮助学生达成学习目标，课堂上教师在教学任务上投入的时间多少。教师在具体教学主题上投入的时间越多，学生学习的机会也就越多。投入教学的程度，教师准备教学及实际用于教学时间，每一个教师，上课前准备愈充分，教的会愈好。充分的准备还可以应付学生即时的需要。成功的班级经营，指教师的管理或经营。课堂教学有两个主要任务，一是维持秩序，二是促进学习。良好的班级学习气氛，有助于学生有效的学习，如秩序不佳，则影响多数人上课的专心程度及学习气氛。有效能的老师会尽量减少学生的偏差行为；没效能的老师一直跟学生的偏差行为争战。

•           教师在干预问题行为时，采取的干预反应可以分为四步：

•           第一步，当学生在课堂上开始失去兴趣或开始出现分心行为或问题行为时，教师首先“提供情境帮助”，以帮助学生中止分心和停止问题行为，继续学习；

•           第二步，如果学生继续分心和表现问题行为，教师可“采取温和反应”，将学生唤回到学习任务中；

•           第三步，如果“温和反应”仍无效，教师可“采取中等反应”；

•           第四步，如果中等反应仍不起作用，教师可转而“采取强烈反应”。

•           3、教育活动中应正确把握这几个原则：教育的原则、活动的原则、沟通的原则、真心的原则、鼓励的原则、准备的原则。

•           教育的原则，真正的教学并非是提供知识，而是激励学生心向往之，身为一位教师最重要的，不是你做了什么，而是因着你所做的，让学习者做了些什么。活动的原则，心向往之后，更要让人动起来，肯进而透过行动来反应所学，今天教育的头号问题是，未能刺激学习者将所学付诸行动。[意]蒙台梭利“我听见，我会忘记；我看见，我会记得；我做了，我会明了，更会改变”

•           陶行知的六大解放“解放头脑，让学生能想；解放眼睛，让学生能看；解放双手，让学生能干；解放嘴，让学生能谈；解放空间，让学生能接触自然；解放时间，让学生能学自己想的东西。”

•           沟通的原则，教学过程中，教师要用学生熟悉的情境做桥梁，去导引学生。沟通是一种教学的桥梁，是师生彼此学习的重要方法。在帮助学生解决问题时，最好以“倾听”代替“问问题”，多注重他们的“感受”及“如何”。教师本身既是桥，学生从桥上走过，桥便快乐地消失，进而鼓励学生建造自己的桥。真心的原则，教师要用真心来让学生动心，进而激发热情。教学最大影响的不是头脑对头脑之间的传递，而是心与心的交流。教师最伟大的精神即是对学生真正关心，他所以受人尊敬亦是那份对学生不求回报、真心付出的教育大爱。你愈亲近他们，就愈能产生重大而深远的影响。美国教育家哈兰认为，教师有效教学的一个关键特征是教学的热情。鼓励的原则，用鼓励肯定学生的成长，使成长的火苗愈烧愈旺。每当学生有些微进步或杰出表现时必须不吝惜给予鼓励，而且是立即鼓励。老师是那个燃烧火苗的煽风助燃者，使学生在成长路上有伴我成长的喜悦。准备的原则，教师要有开放心胸，让自己准备接受每一节课都可以不同。教师必须开放心胸（Open Heart），也要开放思虑(Open Mind），更要开放眼界（Open Eye），好让自己准备接受每一节课都可以不同，以满足学生的需求。在教学过程中，当学生与教师双方都作了适当的准备时，将产生最大的效果。

4、东庐中学的讲学稿模式。东庐中学曾是江苏溧水县的一所乡村薄弱初中，却凭借以“讲学稿”为载体的“教学合一”的教学改革，成为全县、全市乃至全省中小学学习的先进典型。东庐中学积极寻求农村初中实施素质教育的最佳切入点和结合点，力图在减轻学生课业负担的同时提高课堂效益和教育教学质量。东庐中学尝试进行以“讲学稿”为载体的“教学合一”的教学改革，探索出一条教育观念新、教学方法活、学生负担轻、教学质量高的新生之路。

   “讲学稿”来自于新的备课模式，这一模式可以概括为“提前备课，轮流主备，集体研讨，优化学案，师生共用”。主备教师提前一周将“讲学稿”草稿拿出；组长初审后提前两天发给全体组员，提出修改意见；充实后交主管领导审定，制成正式文本；上课前一天将“讲学稿”发至学生，第二天师生共用这一文稿实施课堂教学；课后，教师要在“讲学稿”上填写“课后记”，学生填写“学后记”，用作下次集中备课交流时的补充。“讲学稿”不是简单照搬课程标准中规定的学习要求和教材内容，而是以学生有效学习作为教学设计的具体要求。教师“穿新鞋”不能走老路就得改变思路，就得研究如何在课内做文章；给学生松了绑，许多课外活动得以全面开展起来。自主让学生找到了自信，并且自觉地刻苦学习。校方说，教学质量的迅速提高，主要是学生“动”了起来，而不是所有教师突然提高了水平。因此，只要学生有了学习兴趣，主动投入，就不会感觉到负担重。东庐中学“讲学稿” 这种新的备课模式，我想对于我们普通班的教学，应该会是一种有效模式，因为他做到了几点，不听课的学生来做来说，平时老师讲课很少下讲台转变为围绕教室经常打圈圈，平时经常打瞌睡的同学因为老师的勤下讲台而不敢打瞌睡，坏习惯慢慢改过来，因为学生参与，所以它有效。

5、洋思中学的三清。所谓“三清”，就是堂堂清、日日清、周周清，就是要求学生做到“课堂上能掌握的不留到课后”“今日事今日毕”。“三清”中，最重要的是“堂堂清”。只有每堂课都不折不扣地完成任务，当堂完成作业，“日日清、周周清”才有可靠的保障。因此，洋思中学的每个班都按学科建立了学习小组，小组间开展学习竞赛。为了小组的荣誉，课上，无论是自学、讨论，还是知识检测，小组内成员都互帮互助、互督互查，毫不马虎。课后，对于当堂“清”不了的学生，小组内成员分工负责，帮助他一一过关。极个别仍不能“清”的，再由老师帮助。“周周清”同样不可或缺。学校实施周五验收制度，主要验收数学、英语两门学科，单周验收数学，双周验收英语。教导主任、教研组长当验收组长，任课老师和班上的学习尖子当验收员，班与班对调验收。“清”不了的学生，由任课老师利用双休日帮助落实补救措施，再接受验收。

     “堂堂清、日日清、周周清”是一个目标，学生、教师乃至家长都感到有了责任和动力。现在，需要周末留下来“清”的学生越来越少，学生们都慢慢养成了自学的习惯。做到堂堂清、日日清、周周清“三清”，学校教育质量实现连年上升。

6、学校的浓厚文化氛围。不管是走进东庐中学，还是洋思中学，我们都能深深感受他们浓厚的校园文化氛围。

进入东庐学校前，就是长长的文化长廊，学校大门右侧围墙上写着学校的愿景“追求乡土气与书卷气并重、高知名度和高美誉度兼备的样板学校”。进入学校后，宽敞的校门大道正对着升旗台，升旗台上的三根旗杆分别挂着一面国旗和两面校旗，旗杆下一块巨石上刻着校训“至博至淳”，校园文化建设在楼道墙面、班级墙面和宣传栏上得到充分展示。在教学楼前布置了几十块宣传栏，内容分别涉及到学校历史、学校文化、学科学生作品展示、优秀学生宣传、班级宣传栏、日常评比反馈几个方面。楼道内悬挂着成语故事、科学知识、中国物质文化遗产介绍、名人名言和名人像，楼内开关和水龙头上方都贴着节能环保的画和文字。每个班级门口都有一小块宣传栏，展示班级特色。教室内，黑板上方贴着国旗和班训，教室两侧墙壁上贴着中学生行为规范和校规，教室后面宣传栏上贴着学生心得、学生作品。校园文化始终围绕每一个东庐中学的师生，挖掘校园活动文化资源，陶冶学生的心灵。

走进洋思校园，无不让人产生“如在文化中”的感觉，让人感受着洋思“文化育人”的魁力。学校群楼错落有致，道路通直宽阔，园内绿树成荫，坛里繁花似锦，一条清澈见底、微波荡漾的“羽惠河”横穿于校园南北；实验楼前的人工湖更别具匠心：亭台楼阁、假山翠竹、卵石幽径、小桥流水、鱼戏莲叶……无不让人心旷神冶，流连忘返；学校主楼上张贴的“没有教不好的学生”、“让每一位家长满意”、“走进洋思，成就未来”等标语，激励每一位来洋思的求学者；校训“真、善、美”的巨石矗立于北大门内；“雄鹰展翅”的石雕耸立于实验楼前；代表“洋思精神”的“拓荒牛”的雕塑屹立于餐厅门口；这些雕塑寓意丰富，激发着广大学子拼搏争先。路灯杆上悬挂着 100多个标语牌，是暗示，是开导，是鞭策；南大路、北大路、清华楼无不时刻激励着学生奋勇争先斗志。最有特色的是洋思独出心裁的“横梁文化”。初中语文古诗词必背篇目内容如“曾经沧桑难为水，除却巫山不是云”“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”“俱怀速兴壮思飞，欲上青天揽明月”，初中英语全部单词如“motherland”（祖国）、“garder”（花园）、“hard”（刻苦）、“succeed”（成就），“八荣八耻”等内容悬于通前直后的 120米四层连廊及饭堂的横梁上。“镜子文化”也只有洋思人想得出，144根坚柱四周无不镶嵌着透明的镜子，镜子上镌刻着“未来的文盲不是不识字的入，而是不会学习的入”“学习的敌人是自己的满足”“弱者坐待机会，强者制造机会”等上千条积极进取的语句——这让全校师生，也包括参观的我们，走到哪，既能看到自己的外表，学做一个端端正正的人，更能不断得到启示，获得新的认识。洋思的独特“文化”造就了洋思超然的质量、神奇的发展、深远的影响。

东庐中学和洋思中学浓厚的校园文化氛围，让我深感我们学校的校园文化，我们学校的校园文化基本上是零，或许零起点会飞得更高。